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20曹刿论战（教案）

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设计意图

本节课以《曹刿论战》为教学内容，旨在通过深入分析文本，让学生掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文的鉴赏能力和文学素养。结合七年级学生的认知水平和课程要求，本节课将重点引导学生理解文章内容，领略曹刿的智谋与战略眼光，同时培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过实际案例分析，增强学生对历史事件的理解，提高其综合运用知识解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过解读《曹刿论战》，提升学生的文言文阅读理解力，增强词汇积累与运用；发展思维发展与提升素养，鼓励学生通过文本分析，培养批判性思维和历史思维；同时，培育审美鉴赏与创造素养，引导学生感受古文的文学魅力，激发对传统文化的兴趣与认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文词汇和句式，对古代历史文化有一定的了解，能够阅读并理解简单的文言文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史故事和战争策略往往充满兴趣，他们善于通过故事来学习知识。在能力上，学生具备一定的文言文阅读基础，能够通过上下文推测词义。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《曹刿论战》中的文言文表达和古代军事术语时可能会遇到困难，如对特定文言词汇和句式的理解不足，以及对战争策略和古代军事思想的陌生。此外，将文本内容与现实生活联系起来，以及从文本中提炼出深层次的意义和哲理，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《曹刿论战》的背景及文言文难点，再引导学生进行小组讨论，探讨曹刿的论战策略。通过角色扮演活动，让学生模拟战场情景，深入理解文本内容。同时，利用多媒体展示相关历史图片和视频，增强直观感受。教学中还将穿插思维导图的使用，帮助学生构建知识框架，提高学习效率。

教学过程

同学们，今天我们将一起学习《曹刿论战》这一课。这是一篇出自《左传》的古代散文，讲述了曹刿在齐、鲁两国交战时的智谋和策略。下面，我们将一步步深入文本，共同探究这篇文章的主旨和精彩之处。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如文言文的词汇、句式等。请大家试试用自己的话来描述一下文言文的特点。

（学生回答）

很好，大家说得都很到位。文言文是我们中华民族的传统文化瑰宝，它简洁、精炼，富有韵味。接下来，我们就来学习一篇新的文言文——《曹刿论战》。

2.粗读课文，感知大意

现在，请大家翻开课本，自由地朗读一遍《曹刿论战》，尽量读准字音，理解句意。在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者难以理解的句子，可以做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

（学生朗读课文）

3.讨论课文，理解内容

现在，我想请大家分成小组，互相讨论一下《曹刿论战》的内容。每个小组需要回答以下问题：

（1）曹刿是如何劝谏鲁庄公的？

（2）曹刿在战前提出了哪些策略？

（3）鲁庄公在战争中的表现如何？

（学生分组讨论）

4.小组分享，共同探究

好，现在请大家回到座位上，每个小组选一位代表来分享一下你们的讨论成果。

（学生代表分享）

很好，每个小组都给出了自己的见解。通过讨论，我们了解到曹刿在战前劝谏鲁庄公，提出了“取信于民”和“待时而动”的策略。在战争中，曹刿又凭借自己的智谋，成功击败了齐军。

5.深入分析，探讨主旨

（1）曹刿的智谋体现在哪些方面？

（2）这篇文章给我们带来了哪些启示？

（学生回答）

很好，大家说得都很棒。曹刿的智谋体现在他善于观察、分析战争形势，提出正确的策略。这篇文章告诉我们，在面对困难和挑战时，要善于思考、勇于行动，才能取得成功。

6.总结全文，布置作业

（学生完成作业）

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后认真复习，不断提高自己的文言文阅读能力。下节课，我们将继续学习新的文言文内容。下课！

教学资源拓展

拓展资源：

1.《左传》背景知识：《左传》是中国古代的一部编年体史书，是“春秋五经”之一，由鲁国史官左丘明所撰写。它详细记载了春秋时期的历史事件，是研究当时历史、文化和政治的重要文献。

2.齐鲁文化：《曹刿论战》中所涉及的齐、鲁两国，是春秋时期的重要国家，它们的文化、政治、军事等方面都有很多值得探究的内容。可以了解齐国的变革思想和鲁国的礼制文化。

3.古代战争策略：通过《曹刿论战》的学习，可以进一步拓展到古代战争中的谋略和战术，如兵法、阵法等。

4.相关历史人物：除了曹刿，还可以了解其他春秋时期的重要人物，如孔子、管仲、晏平等，他们的思想、事迹和影响。

拓展建议：

1.阅读更多《左