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Unit2SectionB2a-2e阅读课教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
一、教学内容
Unit2SectionB2a-2e阅读课,2023-2024学年人教版英语八年级下册。本节课主要围绕“Wherewouldyouliketovisit?”这一主题展开。教学内容包括:
1.2a部分:通过阅读文章了解不同学生对旅行的喜好和原因;
2.2b部分:分析文章中的关键信息和细节,提高学生的信息获取能力;
3.2c部分:学习并运用文章中的词汇和句型,进行旅行计划的描述;
4.2d部分:通过小组讨论,分享自己的旅行经历和计划;
5.2e部分:巩固所学内容,完成相关的练习题,提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:
1.语言能力:通过阅读实践,培养学生获取、分析和运用语言信息的能力,以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。
2.文化意识:引导学生理解不同文化背景下人们对旅行的态度和喜好,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:鼓励学生通过分析、对比文章中的旅行计划,发展批判性思维和创造性思维。
4.学习能力:指导学生运用阅读策略,提高自主学习和解决问题的能力,为终身学习奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解文章主旨和细节信息。
2.掌握描述旅行计划的词汇和句型。
3.运用阅读策略提高阅读效率。
难点:
1.对文章中长难句的理解。
2.将所学知识应用于实际情境中的交流。
解决办法:
1.通过提问和引导,帮助学生梳理文章结构,找出关键信息。
2.对长难句进行分解讲解,使用图示或实例帮助学生理解。
3.设计情景模拟和角色扮演活动,让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。
4.教授阅读策略,如快速阅读、寻找关键词、预测和推断等,并通过练习加强学生运用这些策略的能力。
5.鼓励学生相互交流阅读心得,通过小组讨论和分享提高理解和应用能力。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,引导学生主动探索旅行话题。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟旅行咨询场景,增强语言实践能力。
3.运用案例研究,分析文章中的旅行计划,提升学生的批判性思维。
4.使用多媒体资源,如旅行视频和图片,激发学生兴趣,辅助理解课文内容。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,利用多媒体展示不同旅行目的地的图片,如海滩、山脉、城市等。
-提问学生:“如果你可以立刻去旅行,你会选择去哪里?为什么?”
-学生分享他们的想法后,引入本节课的主题:“Wherewouldyouliketovisit?”
2.讲授新课(15分钟)
-分发2a部分的阅读材料,让学生快速阅读并找出文章的主旨。
-讲解2b部分的关键信息和细节,使用黑板或PPT列出文章中的旅行目的地和原因。
-通过示例和解释,教授2c部分的词汇和句型,如“plantovisit”,“lookforwardto”等。
-演示如何使用这些词汇和句型描述旅行计划。
3.巩固练习(10分钟)
-让学生分成小组,使用2c部分的词汇和句型,描述自己的旅行计划。
-每组选代表向全班分享他们的计划,其他学生注意听并提问。
-教师针对学生的分享给出反馈和建议。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-教师提出问题,如:“你认为旅行最重要的是什么?”
-鼓励学生思考并分享个人观点,教师记录在黑板上。
-学生之间进行讨论,教师引导并参与讨论,确保讨论紧扣课文内容。
5.解决问题及核心素养能力的拓展(5分钟)
-教师提出一个假设情境:“如果你只有一天时间旅行,你会怎么安排?”
-学生独立思考后,与同桌讨论并制定一个简短的旅行计划。
-教师邀请几对学生分享他们的计划,并强调语言能力、文化意识和思维品质的培养。
6.总结与作业布置(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调旅行计划的描述和阅读策略的使用。
-布置作业:写一篇关于自己梦想旅行的短文,使用本节课学到的词汇和句型。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过不同环节的设计,确保学生能够理解并运用新知识,同时培养核心素养能力。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.学生能够理解并描述旅行计划,使用本节课学习的词汇和句型,如“plantovisit”,“lookforwardto”等,提高了他们的语言表达能力。
2.通过阅读实践,学生掌握了如何从文章中获取关键信息和细节,提高了阅读理解能力。
3.学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与,增强了对旅行话题的兴趣,同时也提高了他们的合作和沟通
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