贵州大学实验教学学分制管理办法.pdfVIP

贵州大学实验教学学分制管理办法

（讨论稿）

一、总则

第一条实验教学学分制管理是高等学校学分制学籍管理的一个重要组成部分,是改变

我国高等教育长期以来施行的重课堂教学，轻实验教学的教育模式，转变教育思想，更新教

育观念，实行教学改革的重大举措。

第二条高校实验教学学分制改革，它以学生自主选读实验课为基础，以学分作为衡量

学生学习的量与质的计算单位,以培养和提高学生动手能力和实验研究能力为目的.其内涵

主要体现以人为本，突出学生个性发展，在学分制管理条件下,促进学生根据自身的条件，

人尽其才，科学定位,合理规划学习时间，调整自身学习的知识结构。

第三条实行实验教学学分制,充分体现实验教学教师为主导，以学生为主体，以实验

条件为基础，不但可以充分调动学生学习的主动性和学生个性的发展，而且可以促进实验教

学教学团队、实验室管理队伍的建设和提高。同时，对实验技术装备条件、实验室建设、实

验室开放、实验教学管理等方面提出了更高的要求。

二、实验教学学分制运行前提

第四条学院要以转变教育思想和教学观念为先导，统一思想认识，进行以实验室体制

改革为重点，以实验教学改革为核心,以实验室结构调整建立实验室新体系为基础，加强实

验室建设，进行实验教学的规范化管理，为实行实验教学学分制改革提供必要的保证。

第五条实行实验教学学分制是加强实验室建设和实验教学改革的一项重大举措.实验

教学学分制改革应作为实验室建设投入的重要依据。倡导将现有的课带实验从理论课中剥离

出来，根据设备利用效率、课程类型相近性、便于运行管理等因素，重组优化实验项目,尽

力形成不依赖于理论课程的独立设置的实验课程，构建“基础规范型实验—综合设计型实验

—研究探索型实验”的实验教学体系。鼓励实验室全面开放，要求实验教学管理网络化，学

生选修实验项目网上预约，成绩网上登录和查阅。

第六条独立设课的实验室,在建制上应保持相对独立，隶属相应学科所在的院系,日常

运行由所在院系负责管理，教学业务接受教务处指导。学校为学生提供教务信息网上查询服

务平台，独立设置的实验课程进入学校“教务网络管理系统”内的“实验教学管理子系统”，

学生通过登录教务网站,实行网上选课，查询实验教学计划、实验课程、学生课表、学生成

绩等。

三、实验教学学分制的组织管理

第七条学院根据本、专科生培养目标、规格要求和学分制特点，应制定各专业模块式

实验教学计划,规定各专业的实验课必修学分、选修课学分；规定各类实验课程学分组成和

最低学分要求，并作为开课、选课、修课的依据。实验课程不得申请自修、免修.学生不得

以其它课程的学分来代替。

第八条实验教学计划学分比例应控制在：理、工、农本科不少于专业培养计划总学

分的15~20％,文科(含经管）不少于5～10%，体育、艺术类学科比照全国同类学校相同或

相近专业制定。

第九条学校各专业实验教学计划中的实验教学课程由必修课、选修课两部份组成。

1、实验必修课是根据专业培养目标要求,规定学生必须学习的课程，它保证了学生培养

的基本规格和要求，必修课课程教学计划是由基础实验技术教学、专业基础实验教学、专业

实验教学三个“台阶”构成。

2、实验选修课是根据专业培养要求，学生可以根据自己的志趣、能力和所学专业需要,

在较大范围内选修，体现因材施教而开设的实验课程.选修课以实验项目为单元。每学期选

修学分的多少，根据学生的学习情况和学习能力由学生自主决定。

第十条实验教学课程组织（组、班）是实验教学活动的基本单位。实验室对选修不同

阶段实验内容的学生，编成实验组，实验组设项目负责人.选修同一实验室多组学生,可组成

实验教学班，实验室要明确实验教学导师.

第十一条实验课开课班(包括不同年级选修同一实验内容的学生）可设定开课班基数,

选修同一门实验课的学生人数未达实验课开课班基数,选修课暂不开课，并由教务处会同有

关学院，通知学生改选。特殊情况报经主管校长批准后可在基数以下开课。选修人数过于集

中，超出容量的班，由教务处根据实际情况与相关学院进行协商调整.

第十二条改善实验条件，加大实验室开放力度，充分发挥实验室的设备、时间、空间

的作用.建