2023-2024学年人教版化学九上同步教学 3.docxVIP

2023-2024学年人教版化学九上同步教学3.3元素教案

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年人教版化学九年级上册第三章第三节“元素”。本节课主要介绍元素的概念、元素的分类以及元素在自然界和生活中的重要作用。本节课内容与学生的生活实际密切相关，旨在帮助学生建立对元素的基本认识，为后续学习化学元素周期表和元素的性质打下基础。本节课重点在于让学生理解元素的概念，难点在于元素分类和作用的理解。通过本节课的学习，学生应能掌握元素的基本知识，提高对化学学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析。通过学习元素的概念和分类，培养学生的科学思维，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。同时，通过探究元素在自然界和生活中的作用，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们的创新意识。在宏观辨识与微观探析方面，学生将学习如何从宏观现象中提炼微观层面的元素特性，从而提升对物质世界的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学概念，如原子、分子等，并了解了物质的基本分类，如单质、化合物等，这为理解元素的概念打下了基础。

2.学生对化学元素和物质的变化具有浓厚兴趣，喜欢通过实验和观察来探索科学知识。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和实验操作能力，但学习风格各异，有的学生善于理论学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生在理解元素与物质的关系时可能会遇到困难，例如区分元素与原子的概念、理解元素周期表的排列规律等。此外，对抽象概念的理解和记忆也是学生面临的挑战，需要通过具体实例和实际应用来帮助其加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，引导学生从实际生活中的例子出发，理解元素的概念和作用。

2.教学活动将包括小组讨论元素在日常生活中的应用，以及进行简单的实验来观察元素的物理和化学性质，增强学生的直观体验和参与感。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示元素周期表和相关视频资料，以及利用实物模型和实验器材进行直观教学。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

利用多媒体展示生活中常见的物质，如食盐、铜线、水等，提问学生这些物质由什么组成，引导学生思考并引出元素的概念，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解元素的定义：通过展示元素周期表，解释元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，介绍元素符号的书写规则。

b.元素的分类：介绍元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三类，并举例说明每一类元素的特点。

c.元素的作用：通过案例研究，讲解元素在自然界和生活中的重要作用，如氧元素对生物的重要性，铁元素在工业中的应用等。

3.实践活动（用时10分钟）

a.实验观察：分组进行实验，观察不同元素的物理性质，如颜色、状态等，并记录观察结果。

b.元素周期表游戏：设计一个关于元素周期表的游戏，让学生在游戏中巩固元素知识和记忆元素符号。

c.制作元素卡片：学生根据已学知识，制作不同元素的卡片，包括元素名称、符号、物理性质等信息。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.元素与物质的关系：讨论元素与物质之间的区别和联系，举例回答如水是由氢元素和氧元素组成的化合物。

b.元素周期表的排列规律：探讨元素周期表中元素的排列规律，如按原子序数递增排列，元素性质的周期性变化等。

c.元素的实际应用：讨论不同元素在实际生活和工业中的应用，如铜元素在电线制造中的应用，硅元素在半导体工业中的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调元素的定义、分类和作用等重难点知识，通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生对本节课的核心内容有清晰的认识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素的发现：化学元素的探索历程》

-《元素周期表的故事：门捷列夫与元素周期律》

-《生活中的化学元素：探索元素与日常生活的联系》

-《元素与人体健康：必需元素与有毒元素》

-《化学元素与环境保护：元素污染及其防治》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同元素的发现历史，了解科学家是如何发现和命名元素的。

-探索元素周期表的发展历程，了解周期表的编排原理和科学意义。

-观察生活中常见的物质，分析它们由哪些元素组成，这些元素在自然界和人类生活中的作用是什么。

-调查和记录周围环境中可能存在的元素污染源，以及这些污染对人体和环境的影响。

-设计实验或查找资料，了解不同元素在工业、农业、医药等领域的具体应