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武汉城市圈中高职衔接的教学模式研究

第1章引言1.1研究背景

随着当前高新技术蓬勃的发展，促使社会分工口趋精细化，由此，当下社

会对人才的要求也在随之提高。同时，鉴于科技产业的结构不断升级，高

技能应用型人才无论在数量还是质量上的的市场需求趋于白热化。当下不

少国家经济需要依赖高等职业教育来作为主要产业支柱来发展。当前，由

于我国处于建立社会主义市场经济的重要转型时期，为适应发展需要，调

整相关产业结构而衍生出一些新的就业需求，因而职业教育改革迫在眉睫

。

当前我国培养的中职职教人才无法跟上社会进步的脚步，若能做好中高职

教学衔接，在一定程度上能够帮助解决职业教育人才由中职向高职输送理

想的生源的问题，不断促进当前职业教育体系的完善。现在对于普通教育

以及职业教育来说，都是以培养属于各自教育领域的优秀人才为目的，然

Ifu普通教育培养的优秀人才主要集中在专业理论知识、文化知识水平以

及专业实践技能的培养。中职教育由十培养资源相对有限，较之高职教育

，是难以承担培养职业教育人才的任务。因而若要实现职业教育良好发展

，需要培养职业教育领域的优秀人才，着力发展高职教育，并重点推进中

高职教学衔接在职业教育中的发展。

根据2011年9月教育部出台的《关于推进中等和高等职业教育l办调发展的

指导意见》，该意见提出了要修订中等以及高等职业教育专业目录，重视

专业设置在中高职教育发展中的地位，逐步建立相关中高职各专业教学标

准，从而基本规范培养技能型职教人才教学，这为中高职教学衔接奠定政

策基础。作为职业教育的两个阶段，中职教育与高职教育在人才培养目标

上，都突出技能性以及职业性。然而在职业教育领域，即使属于在同一专

业领域，也需要根据目标将人才培养进行分阶段培养，实现中职教育、高

职专科教育、高职本科教育以及应用型硕士研究生教育四个阶段的衔接确

定了清晰的目标。此外，我国职业教育在经过了近20年持续改革，如今中

职教育发展队伍逐渐扩大，培养的中职学生逐渐增多，同时高职教育在近

年迅速崛起，办学体系口趋完善，这为实现中高职教学衔接奠定了现实的

基础。

1.2研究目的

本文在查阅国内外有关中高职衔接的相关文献基础上，力求找出中高职教

学衔接的突破口，探索从中职专科到高职专科、高职专科到高职本科、高

职本科到应用型硕士研究生二个阶段教学模式上的衔接，从}fu建立我国

中高职教育完善的衔接机制。在查阅文献资料和调研的过程中发现，二个

阶段教学模式上衔接存在多重阻碍，由十中高职业教育在培养目标、教学

目标和社会需求上有所不同，为实现二个阶段在人才培养模式上的衔接，

本文旨在通过以机电专业学科的课程模式衔接实例，探索在中职专科到高

职专科、高职专科到高职本科、高职本科到应用型硕士研究生二个阶段在

教学模式上衔接的可行性。本文将从四方面展开论述:一是明确职业教育

各个阶段涵义和关系，为每一阶段教学衔接奠定基础。其中内容包括职中

职到高职专科、高职专科到高职本科、高职本科到应用型硕士教学二个阶

段的释义以及在国内外发展现状进行分析。二是具体到微观领域研究。不

仅是根据宏观角度出发，研究中高职教学衔接，而是就武汉城市圈中高职

机电专业教学内容中的课程设置进行进一步阐述，通过具体实证研究，深

入分析中高职教学衔接问题成因。二是不仅停留在发现中高职教学衔接中

的问题，ifub‘是就其具体成因进行理论剖析。比如对武汉城市圈中高职

教学衔接存在的问题要通过实证分析，从而针对性地制定相关解决方法。

四是提出具体解决方案。经过研究相关职业教育教学理论，采用理论联系

实际的方式，通过宏观分析就湖北省中高职教学衔接问题，微观角度分析

中高职机电专业课程设置重复化成因，并制定相关解决方案。

因而，本研究尝试对武汉城市圈的某些职业院校的教学衔接模式进行理论

分析研究，通过制定模式研究方案，为从事职业教育的工作者提供一些科

学依据，从而引起有关领导对职业教育的重视，提供有力佐证，构建职业

教育工作体系，对我国的中高职教育教学更好更健康的发展提出指导性的

理论依据。

1.3研究的现实意义

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-

2010年)》，到2020年，要形成适应经济发展方式的转变和满足产业结构

调整的要求，体现终身就业理念，构建中高等职业教育协调发展的现代职

业教育体系。其中，发挥高职教育引领作用，实现中高职教育教学衔接是

构建完善的现代职业教育体系不可或缺的组成部分。该《纲要》的提出为

本研究奠定了政策基础，据此延伸