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探析幼儿园性教育活动实施的行动

第一部分引论

一、问题的提出

(一)幼儿时期，性与性教育的重要性

幼儿时期性的重要性。性可以说是人类最基本的需求之一，两性关系更是

人际关系中极为重要的一环，性是两性社会中不能不提的话题。它对一个

人的生长发育、品格培养、情绪发展和人际关系形成等诸多方面都有着重

要影响。我们的身体具有饮食功能、排泄功能，当然也具有性的功能。在

人的一生诸多方面的发展中，幼儿时期是一个关键时期，性的发展也不例

外。著名心理学家弗洛伊德曾在其著作《性学三论》中提到，个体自出生

后到儿童时期的性发展建构成为人生整个性活动的重要基础，强调了幼年

性心理需求的重要性。

幼儿性教育的重要性。新生儿自一出生便具有明显的生理差异，因这种差

异必会产生不同的生理、心理现象。随着年龄的发展，幼儿或多或少的对

性开始产生不同的疑问，想要知道自己是怎么来到这个世界上的，想要了

解男女之间在身体上有何区别。如同幼儿对自然的探索和对其他事物的学

习一样，他们对性知识方面的疑问也需要得到正确的解答。因为只有这样

，求知才能够得到满足。正向积极地回应幼儿的性好奇与性疑问是帮助幼

儿感受自己身体的美好、正确认识自己、肯定自己的性别以及发展成为具

有健全人格的人的重要基础。幼儿期的性教育是非常关键的。“因为在这

个时期对孩子进行性教育，他们就不会对性产生偏见，更容易接受“性”

的正确概念;幼儿期可塑性和吸收能力都很强，这有助于他们及早地获得

正确的性知识，树立正确的性观念，将来不易受错误的性信息的影响，有

利于幼儿今后建立健康的性价值观，日后做出负责任的决定，经过幼儿期

的性教育，将来幼儿在性方面遇到困难和问题时就会主动寻求父母或老师

的帮助。”①著名的育儿网站丫丫网在2011年3月发起的名为“你对幼儿

性教育的态度”的在线调查64%的参与者认为对于幼儿性教育“越早教

育越好”。②从小教给幼儿正确的性知识，以开放健康的形式对幼儿进行

性教育，才能培养幼儿对性的正确态度。可以说，及早进行早期性教育能

收到事半功倍的效果。由此看来对幼儿实施性教育是重要且需要落实的。

(二)大众对学校性教育存在误区

性问题因其本身具有的高度的个体性与私密性，属于个人隐私，因此传统

的观念认为，即便是要进行性教育，也只能是在家庭里面私下进行。诚然

，家庭是性教育的天然场所，幼儿期的性教育首先是从家庭性教育开始的

，家庭在幼儿良好性心理的养成中起了重要的作用。家庭性教育具有及时

、连续的特点，是其他任何教育不可比拟的。但这不意味着，幼儿性教育

的责任就该由家庭全权着手，没有其他途径可以插足的地方。我们在重视

家庭性教育的价值的同时不可以忽视学校性教育的重要意义。由于目前家

庭对幼儿的性教育存在先天认识不足，家长缺乏与孩子在性问题上的必要

知识准备和沟通技能，家庭和父母在幼儿性教育中存在的先天优势并没有

发挥出来。在某种程度上可以这么说，家庭甚至成为幼儿性教育的一种障

碍。幼儿正面性知识的获得主要是通过学校教育。这是因为作为专门的教

育机构，幼儿园具有“教育的系统性、科学性和组织性;有着其他教育途

径无法替代的知识优势、信息优势、方法优势、手段优势、经验优势等;

可动用各种教育资源，比如挂图、模型、投影、多媒体等直观手段来施教

。”①此外，幼儿园拥有一批接受过专业幼儿教育学习的教师，他们有着

丰富的教育教学经验，只要经过必要的培训，完全有能力胜任幼儿性教育

的工作。性教育作为专门的活动在幼儿园进行，可以引起家庭和社会的重

视。另外，在一个轻松的、友好的并且有同伴参与的教育环境中，孩子更

容易交流和分享信息，集体学习有关性教育的相关知识，孩子们能够大方

讨论这些以前得不到解答的问题，助其解决疑惑。幼儿园在对幼儿进行性

教育方面存在着特有的优势。

(三)幼儿园性教育研究的缺乏

随着社会的发展，人们对性的重要性有了新的认识，有关性教育的研究逐

渐增多。性教育可以增进学生的性知识、改变学生的性态度和性别角色观

念以及性别角色刻板印象、认识身体的差异和自主权、懂得接纳和保护自

己、增进学生的人际交往、提升学生性侵害的防护等等。但是可惜的是

在这些相关研究中，多是针对青春期的中学生或是大学生，近年来也有小

部分关于小学高年段学生的性教育研究，但很少以幼儿为研究对象进行幼

儿园性教育研究和性教育活动实践探索。北京性健康教育研究会会长高德

伟教授认为“人的性意识是从两三岁就开始的，两三岁的小孩是青春期