科学家李四光的故事（教学设计）-小学科学课后服务科普课程.docx

科学家李四光的故事（教学设计）-小学科学课后服务科普课程

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《科学家李四光的故事》选自小学科学课后服务科普课程教材，本节课主要围绕教材第五章“地质学家的故事”中的“李四光的故事”进行讲解。内容包括李四光的成长经历、他在地质学领域的主要成就，以及他为中国地质事业作出的巨大贡献。具体内容如下：

1.李四光的成长背景及学习经历；

2.李四光在地质学领域的研究成果，如地质构造、石油勘探等；

3.李四光提出的“地质力学”理论及其在地质学发展中的意义；

4.李四光为中国地质事业的发展所作的贡献，如地质教育、地质调查等。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究兴趣，激发对地质学的好奇心；

2.增强学生对科学家的尊敬之情，学习科学家勇于探索、坚持真理的精神；

3.提高学生运用科学思维解决问题的能力，学会从生活中的实例出发，理解地质学的实际应用；

4.培养学生团队合作意识，通过小组讨论，共同探究李四光的科学成就及其对社会的贡献。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①李四光的成长经历及其对地质学的贡献，让学生了解科学家的人格魅力和科学精神。

②李四光提出的“地质力学”理论，以及该理论在地质学领域的重要性。

2.教学难点

①如何生动形象地讲解李四光的成长故事，让学生感受到科学家的真实情感和成长历程。

②如何通过具体案例，让学生理解“地质力学”理论的核心内容及其在实际应用中的价值。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园科普课程管理系统

3.信息化资源：科普视频、教学PPT、地质学相关图文资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括李四光的故事视频、地质力学基本概念文档，明确要求学生了解李四光的主要成就和地质力学的基本原理。

设计预习问题：设计问题如“李四光对地质学的哪些方面作出了贡献？”“地质力学在现实中有哪些应用？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，了解李四光的故事和地质力学的基本知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述李四光的一个有趣故事来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解李四光的地质力学理论，结合实例说明其在地质勘探中的应用。

组织课堂活动：分组讨论李四光理论的实际案例，让学生分析其科学性和实用性。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重点内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分析案例，理解地质力学的实际应用。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地质力学理论。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中掌握理论的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于李四光地质力学理论的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写小论文，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够清晰地叙述李四光的成长经历和对地质学的贡献，理解地质力学理论的基本概念和科学价值。通过对李四光故事的学习，学生对地质学产生了浓厚的兴趣，能够主动搜集和整理相关资料，加深了对地质学领域的认识。

2.思维能力方面：

学生在课前预习和课堂讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。通过小组讨论，学生能够结合实际案例，运用地质力学理论进行分析，提高了批判性思维和创造性思维能力。

3.实践操作方面：

学生在课后作业中，通过撰写小论文，不仅巩固了课堂所学知识，还能够将理论知识应用到实际问题中。例如，学生在论文中探讨了地质力学在地震预