一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》 人教版.docx

一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学教案-《100以内数的读法和写法》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握100以内数的正确读法和写法，能够熟练识别和书写。

难点：正确区分十位和个位，理解数位的含义，以及在书写时保持数字的规范和整洁。

解决办法：

1.利用教具和实物辅助教学，让学生通过直观感受理解十位和个位的含义。

2.创设生活情境，如购物、排队等，让学生在实际操作中练习数的读写。

3.设计趣味性的游戏和活动，如数字接龙、数字猜谜等，激发学生的学习兴趣。

4.针对学生的个体差异，进行小组讨论和个别辅导，帮助学生掌握读写的技巧。

5.强调书写规范，通过示范和练习，让学生养成正确的书写习惯。

6.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，巩固所学知识。

教学资源

-教科书《人教版一年级数学下册》

-教学课件（PPT）

-数字卡片

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-实物教具（如小石子、玩具等）

-练习题纸张

-课堂小测验试卷

-教学挂图（数位顺序表）

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要来学习一个新的数学内容，那就是100以内数的读法和写法。你们之前已经学过了1到20的数，那么今天我们要进一步学习更多的数。

2.回顾旧知识

-在学习新内容之前，我想先请大家回忆一下我们之前学过的1到20的数。谁能告诉我，1到10的数怎么读？对了，是一、二、三……十。那11到20的数呢？很好，十一、十二、十三……二十。

3.引入新概念

-那么今天，我们要学习的是100以内的数。100是一个很重要的数，它比我们之前学的任何数都大。那么，我们首先来学习一下100以内数的读法。

4.学习数的读法

-请大家看黑板，我这里有一张数位顺序表，我们可以看到，从1到9是个位数，10到99是两位数。读两位数时，我们先读十位，再读个位。比如，23，我们先读“二十”，再读“三”，合起来就是“二十三”。

-现在，我想请大家拿出数字卡片，我们一起来练习读数。我会发给你们一些卡片，你们读出卡片上的数，看看谁读得最准确。

5.学习数的写法

-接下来，我们来学习100以内数的写法。写数时，我们要注意，十位上的数表示的是几十，个位上的数表示的是几个。比如，32，十位上的3表示30，个位上的2表示2，所以合起来是32。

-现在，请大家拿出练习本和笔，我们一起来写数。我会说出一个数，你们写在练习本上。比如，我说“二十五”，你们就写下25。

6.实物操作

-为了更好地理解数的概念，我们现在来进行一个小游戏。我会拿出一些小石子，每个小组需要用这些小石子摆出我说的数。比如，我说“三十五”，你们就需要摆出3个十和5个个位数的小石子。

7.小组讨论

-现在，请大家分成小组，每个小组讨论一下，你们在写数时遇到了什么困难，又是怎么解决的。每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论结果。

8.巩固练习

-我们已经学习了一些100以内数的读法和写法，现在来做一些练习题来巩固一下。请大家翻开练习题纸张，独立完成上面的题目。

9.课堂小结

-好的，同学们，今天我们学习了100以内数的读法和写法。大家做得都很好，能够准确地读写这些数。记住，读数时要先读十位再读个位，写数时要先写十位再写个位。

10.作业布置

-作为今天的作业，请大家完成课堂小测验试卷上的题目，明天交给我。记得认真检查哦！

11.课堂结束

-好的，今天的数学课就到这里，希望大家能够继续努力，我们下次课再见！大家辛苦了，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：提供一些数字游戏，如数字拼图、数独、数字华容道等，帮助学生提高对数字的敏感度和逻辑思维能力。

-数学绘本：推荐一些数学主题的绘本，如《数学岛历险记》、《数学小冒险》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数学知识。

-数学动画：利用数学动画资源，如《数学乐园》、《数学岛》等，通过动画的形式展示数学概念，增加学生对数学的兴趣和理解。

-数学竞赛：组织数学竞赛或数学角活动，让学生在竞争中锻炼数学思维和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-学生可以在家中与家长一起玩数字游戏，如猜数字、数字猜谜等，增加亲子互动的同时巩固数学知识。

-学生可以选择一本数学绘本，与家长一起阅读，并讨论书中的数学概念和问题解决方法。

-学生可以观看数学动画，并通过讨论和思考，将动画中的数学概念应用到实际生活中。

-学生可以参加数学竞赛或数学角活动，与其他同学一起解决数学问题，提高自己的