外研版（2019）必修 第二册Unit 6 Earth first Listening and speaking 教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthfirstListeningandspeaking教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“外研版（2019）必修第二册Unit6EarthfirstListeningandspeaking教学设计”聚焦于环境保护主题，通过听力材料和口语练习，培养学生对环境问题的认识及表达能力。本节课内容围绕“Earthfirst”组织，旨在让学生了解环保的重要性，掌握相关词汇和句型，提高听说技能。教材内容紧密结合现实生活，符合学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息，描述和讨论环境问题的能力。

2.思维品质：激发学生思考环保问题的深度和广度，培养批判性和创新性思维。

3.文化意识：增强学生对环境保护重要性的认识，理解不同文化背景下的环保观念。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，提高学生解决问题的能力和策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的英语听力技巧和口语表达方式。

-学生对一些基本的环保词汇和概念有所了解。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些环保意识和行动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环境保护主题通常有较高的兴趣，愿意参与相关讨论。

-学生具备一定的听说能力，能够进行简单的英语交流。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉辅助，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对快速语速和复杂句型的理解。

-在口语表达时，学生可能会因为词汇量不足或语法错误而表达不清。

-学生可能对某些环保概念的理解不够深入，需要引导和拓展知识面。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与环保话题的听力与口语实践。

2.设计角色扮演活动，模拟环保活动策划，提高学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，增强听力材料的真实性和趣味性，同时配合PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

4.实施小组讨论和分享，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维和语言表达能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些地球环境现状的图片，提问学生：“你们认为我们面临的最大环境问题是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的环保相关词汇和表达方式，如“recycle”、“reduce”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Earthfirst”，强调环保的重要性，并讲解相关的词汇和句型。

-举例说明：播放听力材料，让学生听一段关于环保活动的对话或演讲，并指出其中的关键词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论听完材料后的感受，并分享自己了解的环保故事或行动。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：再次播放听力材料，让学生完成一些听力练习题，如填空、选择或简答。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，帮助学生解决听力理解上的问题。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个环保主题，进行角色扮演，模拟一次环保活动。

-教师指导：教师在每组旁边观察，提供必要的语言支持和建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据角色扮演的经验，撰写一篇关于环保活动的短文。

-教师指导：教师帮助学生修改短文，纠正语法错误，并提供写作技巧。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，并强调环保在日常生活中的应用。

-反馈：学生分享学习收获，教师给予正面反馈，并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheEnvironment:OurChoice》

-《GlobalWarming:TheReality》

-《50SimpleThingsKidsCanDotoSavetheEarth》

-《TheStoryofStuff:HowOurStuffIsMade,HowItBreaks,andWhatItDoestothePlanet》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看环保主题的TED演讲，如“如何通过设计改变世界”。

-参与社区环保活动，如河流清理、植树造林等。

-调查并记录家中一周内的垃圾分类和回收情况。

-阅读并总结至少两篇关于环保政策或科技的文章。

-设计一个简单的