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2024届四川省宜宾市普通高中高三下学期第二次诊断性测试文科综合-高中历史（讲评教学设计）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以2024届四川省宜宾市普通高中高三下学期第二次诊断性测试文科综合-高中历史（讲评）为教学核心，结合高中历史课本内容，针对高三年级学生的知识掌握情况，重点分析测试中的常见错误和易错点。课程设计注重理论与实践相结合，通过对测试题目的讲解，引导学生回顾课本知识，强化历史概念、事件和人物的理解与记忆，提高学生的历史思维能力和解题技巧，为高考做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过分析诊断测试中的历史题目，学生将提高运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，形成正确的历史认识；培养对历史事件、现象的时间、空间理解，把握历史发展的脉络；学会通过史料来实证历史，培养批判性思维和证据意识；同时增强对中华优秀传统文化的认同感，理解历史对于国家、民族发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①中国古代政治制度的特点及其演变过程，包括封建制度、科举制度等。

②近现代中国历史重大事件的背景、过程和影响，如辛亥革命、抗日战争等。

2.教学难点

①历史事件之间的内在联系和因果关系，如何从历史发展的角度理解这些事件。

②历史概念和理论的理解与运用，如历史唯物主义、阶级斗争等，以及如何将这些理论应用于具体的历史分析中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中历史必修课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关历史事件的图片、时间线图表、历史纪录片片段，以增强课堂的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个历史谜语或趣闻轶事作为开场，吸引学生的注意力，激发他们对历史的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的重点内容，如中国古代的政治制度，为学生学习新的历史知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍近现代中国的重大历史事件，如辛亥革命、抗日战争等，讲解事件背景、过程和影响。

举例说明：通过具体的案例，如辛亥革命的爆发原因、抗日战争的转折点等，帮助学生更好地理解历史事件。

互动探究：将学生分成小组，讨论辛亥革命对中国历史进程的影响，以及抗日战争胜利的历史意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固对历史事件的理解和记忆。

教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，针对学生的疑问和错误，给予及时的指导和解答。

4.课堂小结（约5分钟）

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，要求学生结合教材进一步学习。

5.课后延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍或资料，深入了解近现代中国的历史发展。

组织一次课堂讨论，让学生分享自己阅读的收获和对历史事件的新认识。

知识点梳理

1.中国古代政治制度

-封建制度的形成与发展

-科举制的创立及其影响

-宰相制度的演变

-地方管理制度的变化

2.近现代中国的重大事件

-辛亥革命：背景、过程、影响

-抗日战争：原因、经过、胜利意义

-中华人民共和国的成立：历史意义、政治制度的变化

3.历史思维与史料实证

-历史唯物主义的基本观点

-史料的概念、分类及运用

-历史事件之间的因果关系

4.历史文化认同

-中华优秀传统文化的传承

-近现代中国历史的民族精神

-历史教育在培养国家认同感中的作用

5.历史概念的理解与运用

-历史概念的定义与内涵

-历史概念在历史分析中的应用

-历史概念的辨析与比较

6.历史事件的时间线

-中国古代历史重要事件的时间顺序

-近现代中国历史重大事件的时间脉络

-历史事件之间的时间关联

7.历史人物的评价

-历史人物的评价标准

-历史人物的评价方法

-历史人物的评价案例分析

8.历史地图的解读

-历史地图的种类与特点

-历史地图在历史教学中的应用

-历史地图的解读方法

9.历史论文写作

-历史论文的写作格式

-历史论文的写作技巧

-历史论文的写作案例分析

10.高考历史题型解析

-高考历史选择题的解题策略

-高考历史材料题的解题方法

-高考历史论述题的写作技巧

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生的听课状态，包括注意力、参与度和反应速度。

-记录学生在课堂提问和回答问题时的表现，评估其对知识点的掌握程度。

-评估学生在课堂互动中的合作能力和交流效果。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组就