摩擦的利和弊(教案)(浙江省温州市)科学.docx

摩擦的利和弊(教案)(浙江省温州市)科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：摩擦的利和弊

2.教学年级和班级：浙江省温州市四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解摩擦力的基本概念，认识到摩擦力在日常生活中的重要作用。

2.分析摩擦力在不同情境下的利与弊，培养观察问题和解决问题的能力。

3.增强对科学探究的兴趣，激发探索未知世界的欲望。

4.学会通过实验和观察来验证理论，培养实践操作和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解力的基本概念，包括力的作用和效果。

-学生在日常生活中对摩擦现象有一定的观察和体验。

-学生可能已经接触过简单的摩擦力实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活中摩擦现象充满好奇心，对探究摩擦力的原理有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验来验证假设。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆摩擦力的方向和作用，难以理解摩擦力与物体运动状态的关系。

-在实验过程中，学生可能会遇到测量和数据收集的困难。

-学生可能难以将理论知识与实际生活中的摩擦现象联系起来，需要引导和启发。

四、教学资源

-教科书《科学》四年级下册

-实验材料：滑轮、木块、弹簧测力计、不同材质的平面（如砂纸、塑料板等）

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、教学PPT

-教学视频：摩擦力现象的演示视频

-实验指导手册

-小组讨论记录表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于摩擦力的基本概念和现象的预习资料，包括PPT和视频。

-设计预习问题：设计如“在日常生活中，你观察到摩擦力的哪些例子？它们是利还是弊？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解摩擦力的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解摩擦力相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放摩擦力在日常生活中的应用视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的定义、作用以及影响因素，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计摩擦力实验，让学生分组讨论实验结果，探究摩擦力的利弊。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考摩擦力的实际应用。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，讨论摩擦力的作用。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过实验和讨论，帮助学生深入理解摩擦力的概念，掌握其利弊分析技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于摩擦力在不同情境下的利弊分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，拓宽知识视野，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述摩擦力的概念，理解摩擦力产生的条件和影响因素。

-学生能够通过实例，分析摩擦力在不同情境下的利弊，并将其与日常生活联系起来。

-学生能够掌握测量摩擦力的基本方法，如使用弹簧测力计进行实验。

-学生能够理解摩擦力与物体运动状态的关系，如静摩擦力和动摩擦力的区别。

2.技能提升方面：

-学生通过参与实验，提高了动手操作能力和实验数据分析能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并进行有效沟通。

-学生通过预习和课后拓展学习，增强了自主学习能力和信息检索能力。

-学生通过课堂活动和作业，提高了问题分析和解决能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从多角度思考摩擦力的问题，培养了