鲁教版（五四制）地理六年级上册 1.2 地球的运动 第2课时 地球的公转教案.docx

鲁教版（五四制）地理六年级上册1.2地球的运动第2课时地球的公转教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

1.空间观念：通过观察地球公转模型，增强学生对地球空间位置和运动规律的理解。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析地球公转产生的地理现象，提高学生的逻辑推理和归纳总结能力。

3.实践能力：通过制作地球公转模型，锻炼学生的动手操作能力，培养学生解决问题的实际能力。

4.人地协调：培养学生关注地球运动对人类生产生活的影响，提高人地关系和谐发展的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解地球的基本形状和结构。

-学生对地球的自转有初步的认识。

-学生能够描述地球上的基本地理现象，如昼夜更替。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球运动感兴趣，尤其是与生活实际相关的现象。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过模型和图片理解抽象概念。

-学生喜欢通过动手操作和小组讨论来学习新知识，倾向于合作和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地球公转的抽象概念可能难以理解，需要通过具体的模型和实例来辅助学习。

-学生可能混淆地球自转与公转的区别，需要明确两者之间的联系与差异。

-学生在理解地球公转对季节变化影响的过程中，可能需要更多的时间来消化吸收相关知识点。

四、教学资源

-鲁教版地理六年级上册教材

-地球公转模型或地球仪

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球公转动画或视频资料

-黑板和粉笔

-小组讨论材料（如卡片、贴纸等）

-学生练习册或工作纸

-教学挂图（地球公转示意图）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球公转动画，提问学生：“你们知道地球为什么会有一年四季吗？”引发学生对地球公转的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的地球自转，强调自转产生的昼夜更替现象，为引入公转概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球公转的定义、方向、周期以及公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。

-举例说明：通过展示不同季节的图片，让学生观察并描述季节变化的特点，从而理解地球公转与季节之间的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论地球公转对生活的影响，如农业生产、旅游活动等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生制作地球公转模型，通过动手操作加深对地球公转的理解。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，并引导学生思考地球公转与季节变化的关系。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地球公转的重要性。

-邀请学生分享在制作地球公转模型过程中的发现和感受。

-对学生的表现给予肯定，鼓励学生在下一节课继续探究地球运动的相关知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制地球公转示意图，并标注出不同季节的位置。

-提醒学生预习下一节课的内容，为学习地球运动的其他知识点做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球运动与气候变化》

-《地球公转与二十四节气》

-《地球公转对农业生产的影响》

-《地球运动与天文观测》

-《地球公转与海洋生物的迁徙》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的日出和日落时间，分析其变化规律。

-调查了解当地农业种植与季节变化的关系。

-利用网络资源，查找并学习地球公转与气候变化的科学论文。

-制作地球公转模型，并尝试解释地球公转对地球环境的影响。

-参与学校或社区的天文观测活动，实地了解地球运动对天文观测的意义。

-开展小组研究项目，探讨地球公转对人类生活和自然环境的长远影响。

-阅读相关书籍和文章，深入了解地球公转与地球生态系统的联系。

-参观天文馆或科学博物馆，亲身体验地球运动的科学原理。

-编写科普小文章，向同学和家人介绍地球公转的科学知识。

-设计实验或模拟活动，探索地球公转与地球自转的相互作用。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制地球公转示意图，并标注春分、夏至、秋分、冬至四个节气。

2.写一篇短文，描述地球公转对生活的影响，包括季节变化、农作物种植、节假日安排等方面。

3.收集有关地球公转的科学资料，如文章、视频等，下节课与同学分享。

4.观察并记录一周内的日出和日落时间，分析其变化规律。

作业反馈：

1.对学生绘制的地球公转示意图进行批改，重点关注学生是否能够准确标注节气和地球运动方向。对于错误或遗漏的部分，给出具体修改建议。

2.阅读学生