2024届高考英语阅读理解 必备长难句分析 教学设计.docxVIP

2024届高考英语阅读理解必备长难句分析教学设计

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教材分析

《2024届高考英语阅读理解必备长难句分析》章节主要针对高三学生，旨在提高学生应对高考英语阅读理解中长难句的理解和分析能力。本教材紧密结合高考考试大纲，选取具有代表性的长难句进行解析，帮助学生掌握长难句的结构特点、理解句子含义以及提高解题技巧。教学内容与实际考试紧密结合，旨在提高学生的阅读理解能力和应试水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解长难句的能力，提高其在复杂语境下的语言理解和应用水平。

2.思维品质：锻炼学生分析长难句的逻辑结构和深层含义的能力，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过长难句的分析，增强学生对英语文化背景的理解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：指导学生掌握有效的长难句学习策略，提升自主学习能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-长难句的结构识别：重点在于让学生能够识别出主句和从句，区分主谓宾结构，以及理解非限定性定语从句和同位语从句等复杂句型。例如，在句子Thebook,whichwaspublishedin2005,hasbecomeabestseller.中，识别whichwaspublishedin2005为非限定性定语从句，修饰Thebook。

-关键词汇的理解：强调长难句中出现的关键词汇，如转折连词（however,although等）、逻辑关系词（because,therefore等）以及专业术语的含义。例如，在句子Theexperiment,therefore,wasinconclusive.中，理解therefore表示结果或推论的逻辑关系。

-长难句的简化：教会学生如何将复杂的长难句简化为简洁的句子，以便更好地理解句意。例如，将Despitethefactthattheevidenceisinconclusive,manypeoplestillbelieveintheexistenceofextraterrestriallife.简化为Manypeoplebelieveinextraterrestriallifedespiteinconclusiveevidence.

2.教学难点

-长难句的拆分与重组：学生往往难以将长难句拆分成独立的意群，并在理解每个意群的基础上重组整个句子。例如，在处理句子Whileitistruethatsomepeoplemaybenefitfromthenewpolicy,othersmaybenegativelyaffectedbyit.时，学生需要先识别出两个意群somepeoplemaybenefitfromthenewpolicy和othersmaybenegativelyaffectedbyit，然后理解它们之间的关系。

-长难句中的语法嵌套：学生可能会对长难句中的多重从句和修饰成分感到困惑，如Ifweassumethatthehypothesisiscorrect,thentheconclusiondrawnfromthedataisvalid.中的条件从句和结果从句的嵌套。

-长难句的语境理解：学生可能难以将长难句放在具体的语境中理解，导致对句子含义的误解。例如，在句子Theresearchsuggeststhatthedrugiseffective,butonlyinspecificcases.中，学生需要理解specificcases的具体含义和其在上下文中的作用。

教学资源

-高考英语教材相关章节

-长难句解析练习册

-投影仪或智能平板

-白板和马克笔

-英语学习软件或APP

-网络资源（如在线词典、语法参考）

-录音设备（用于播放长难句例句）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一个简单的长难句，让学生尝试自行分析句子的结构和含义，如Thecityhaschangedalotovertheyears,whichhasmadeitdifficultforlong-termresidentstorecognize.

-引导学生回顾之前学过的简单句结构，如主谓宾，为引入长难句的分析打下基础。

-提问学生对长难句的理解难度，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-长难句的结构识别：以一个复杂的句子为例，如Although