苏科版（2024新版）七年级上册生物第3章《生态系统和生物圈》教学设计（共3节）.docx

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苏科版（2024新版）七年级上册生物第3章《生态系统和生物圈》教学设计（共3节）

\o第1单元?走进生命世界\o第2单元?我们生活的生物圈第2单元?我们生活的生物圈

\o第1章?生物学——研究生命的科学\o第2章?生物与环境第\o第3章?生态系统和生物圈3章?生态系统和生物圈

\o第1节生物与生物学第1节多种多样的生态系统

一、教材分析

（一）地位和作用

《多种多样的生态系统》是苏科版初中生物学七年级上册第二单元《我们生活的生物圈》第三章《生态系统和生物圈》中的第一节内容。本节课在教材中起着承上启下的作用，通过对不同生态系统的介绍，让学生进一步理解生态系统的概念、组成和功能，为后续学习生态系统的稳定性以及生物圈是最大的生态系统等内容奠定基础。

（二）内容结构

教材首先通过图片展示了不同类型的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统等，引发学生对生态系统多样性的直观认识。接着，分别介绍了各种生态系统的特点和作用，包括生态系统中的生物组成、非生物环境以及它们之间的相互关系。最后，强调了生态系统的多样性对于维持生物圈稳定的重要性。

二、教学目标

知识目标

（1）识别不同的生态系统类型。

（2）描述各种生态系统的特点和作用。

（3）说出生态系统的组成成分。

能力目标

（1）通过观察图片和资料分析，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

情感目标

（1）增强学生对生态环境的保护意识。

（2）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

三、教学重难点

（一）教学重点

（1）不同生态系统的类型、特点和作用。

（2）生态系统的组成成分。

（二）教学难点

（1）理解生态系统中各种生物之间以及生物与非生物环境之间的关系。

（2）分析生态系统的稳定性。

四、学情分析

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现。在教学中可以利用学生的这一心理特点，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动。七年级学生具有一定的观察能力和分析问题的能力，但对于抽象概念的理解和综合分析能力还比较薄弱。在教学中需要通过具体的实例和直观的教学手段，帮助学生理解生态系统的相关知识。学生在小学科学课程中已经接触过一些关于生态系统的知识，对生态系统的概念有一定的了解。同时，在日常生活中也对一些生态系统有直观的认识，如公园、森林等。

五、教学建议

1、利用多媒体教学手段，展示各种生态系统的图片、视频等资料，让学生直观地感受生态系统的多样性。

2、组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作学习中加深对生态系统知识的理解。

3、结合实际生活中的案例，引导学生分析生态系统的组成和功能，增强学生对生态环境的保护意识。

六、教学准备

1、教师准备

（1）收集各种生态系统的图片、视频等资料，制作多媒体课件。

（2）准备相关的教学道具，如生态系统模型等。

（3）设计课堂教学活动，编写教案。

2、学生准备

（1）预习本节课的内容。

（2）收集与生态系统相关的资料。

七、教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入新课

展示一组美丽的自然景观图片，如森林、草原、海洋等，引导学生观察并思考：这些景观有什么共同特点？它们都属于什么？

通过展示美丽的自然景观图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考生态系统的概念，为新课的学习做好铺垫。

认识生态系统的概念

引导学生回顾小学科学课程中学习的生态系统的概念，并结合图片进行讲解。强调生态系统是由生物和非生物环境组成的统一整体。

帮助学生巩固已有的知识，加深对生态系统概念的理解。

识别不同的生态系统类型

展示各种生态系统的图片，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，让学生观察并识别不同的生态系统类型。

通过图片展示，让学生直观地认识不同的生态系统类型，为后续学习各种生态系统的特点和作用打下基础。

森林生态系统

展示森林生态系统的图片，引导学生观察并描述森林生态系统的特点。（如：植物种类繁多，动物种类也很多，有高大的乔木、低矮的灌木、草本植物等；有许多珍稀的野生动物，如大熊猫、金丝猴等。）

（2）讲解森林生态系统的作用。（如：涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气等。）

让学生了解森林生态系统的特点和作用，增强学生对森林生态系统的保护意识。

草原生态系统

展示草原生态系统的图片，引导学生观察并描述草原生态系统的特点。（如：以草本植物为主，动物种类相对较少，有牛羊等食草动物和狼等食肉动物。）

（2）讲解草原生态系统的作用。（如：保持水土、防风固沙、为畜牧业提供场所等。）

让学生了解草原生态系统的特点和作用，认识到草原生态系