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第二单元单元备课
三年级班主备人授课人
本单元是在学生已经娴熟驾驭表内乘法的础上进行学习的,是以后
学习多位数乘法的基础。本单元支配了3个信息窗。信息窗1引入对整
教
十数乘一位数口算方法的探究和学习;信息窗2引入两位数第一位数(进
材
分位)笔算方法的学习和探究。信息窗3引出对分步解决“求比一个数的
析
几倍多(少)几的数是多少”的问题的学习。
学问与实力:驾驭整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算;能
学正确笔算两位数乘一位数;学会分步解决“求比一个数的几倍多(少)
习
几的数是多少”问题的方法。
目
标过程与方法:经验探究整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的
笔算过程,明确算理,驾驭算法,提高运算实力。
情感看法与价值观:感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学
的乐趣。
学
教学重点:理解和驾驭两位数乘一位数笔算的算理和算法。
习
重
教学难点:两位数乘一位数(进位)笔算的算理和算法。
点
难
点
充分敬重学生的学习主体地位,在课堂上激励他们大胆质疑,并采
教纳小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简洁的问题,但对一些学问
学
措性的问题,老师就必需做出很明确的讲解。
施
教具学具盒
打算电子课本
课件
课时
支配课时
课题信息窗1集体舞——两位数乘一位数(不进位)的口算笔算
(10——13页)
三年级班主备人授课人
学问与实力:使学生经验探究整十数乘一位数的
个性化
口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过
学习修改
程,理解并驾驭相关的计算方法,能正确进行相关的
目标
口算和笔算。
(三
过程与方法:使学生经验与他人沟通算法的过程,进一
维目
步加深对乘法意义的理解,培育分析、综合与简洁推
标)
理的实力。
情感看法与价值观:使学生在口算、笔算的过程中,进
一步养成细心读题、细致计算的习惯,进一步体会验
算的价值。
教学重点:学会整十数乘一位数的口算和两位数乘一
重点位数的笔算。
难难点:理解两位数乘一位数的算理。
点
教学
课件
准
备
课时1课时
安
排
一、复习铺垫
想一想:
1×42×56×24×8
教
30+30+30
2个十是()10个十是()
学
25个十是()16个十是()
二、自主探究,学习新知。
过1、探究20×2的计算方法。
(1)谈话:大家都通过了考验,我们先来看看情
境图。出示例题图,让学生说说从图中能知道什么。
程
(2)提问:三年级一班跳舞的有多少人?怎么列
式?
学生可能列
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