鲁画报社版 一年级心理健康教育 第1课《我是小学生了》教学设计.docx

鲁画报社版一年级心理健康教育第1课《我是小学生了》教学设计

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教材分析

“鲁画报社版一年级心理健康教育第1课《我是小学生了》教学设计”

本节课选自鲁画报社版一年级心理健康教育教材第一课《我是小学生了》，旨在帮助一年级新生适应小学生活，培养良好的学习习惯和社交能力。教材通过生动的插图和简明的文字，引导学生在进入小学后，如何认识新环境、新同学，如何遵守纪律、参与课堂活动，以及如何与老师和同学相处。教学内容贴近学生实际，易于学生理解和接受。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生自我认知与社会交往能力。通过学习，使学生能够认识到自己作为小学生的身份转变，增强自我认同感与责任感；同时，通过互动交流，提升学生与人沟通、合作的能力，培养良好的集体意识和社会适应性，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基础的社交礼仪和情感表达。

-学生可能对小学的基本规则有所了解，但缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生具有初步的自主学习能力，但需要教师的引导和鼓励。

-学生学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对小学新环境和新规则感到不适应，需要时间适应。

-学生在与人交往中可能会遇到沟通障碍，需要学习如何表达自己的想法和感受。

-学生可能在遵守纪律和完成学习任务上存在困难，需要培养良好的自我管理能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，以生动的故事引导，让学生分享自己的经历，增强课堂互动。

2.设计角色扮演和小组游戏，让学生在模拟小学生活场景中学习规则和社交技巧。

3.使用多媒体课件展示图片和动画，增强视觉效果，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天，我们开启小学学习的新篇章，一起来学习《我是小学生了》这一课。在这节课中，我们将了解小学生活的新变化，学会如何成为一个合格的小学生。请大家翻开课本，我们开始今天的学习吧。

2.故事导入

首先，我给大家讲一个关于小明的有趣故事。小明刚进入小学，他对新环境充满了好奇。我们一起来看看小明在小学里发生了哪些有趣的事情，他又是如何适应小学生活的。

（讲述故事，引导学生关注小明在故事中的行为和感受）

3.学生分享

现在，请大家分享一下你们在进入小学后，有没有和小明一样的经历？你觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些方面需要改进呢？请依次发言。

（学生分享自己的经历，教师给予鼓励和指导）

4.学习课文

-文中讲述了哪些小学生活的变化？

-这些变化给你带来了什么样的感受？

-你觉得如何才能适应这些变化，成为一个合格的小学生？

（学生阅读课文，教师巡回指导）

5.课文内容探究

现在，我们来探究一下课文中的重点内容。

（1）小学生活的变化

请同学们找出课文中提到的变化，并用自己的话简要概括。

（学生回答，教师总结）

（2）适应小学生活的方法

请同学们结合自己的实际，讨论一下如何适应小学生活，并列出几点建议。

（学生讨论，教师总结）

6.角色扮演

现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每个小组选出一个代表扮演小学生，其他同学扮演老师、同学等角色。我们一起模拟一下小学生活中的各种场景，看看大家如何应对。

（学生分组，进行角色扮演，教师观察并指导）

7.总结全文

-小学生活的变化：如上课时间、课程内容、学校环境等。

-适应小学生活的方法：如遵守纪律、与人沟通、自我管理等。

8.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业。请同学们回家后，结合今天的学习内容，写一篇关于自己小学生活的日记，题目为《我的一天》。要求：内容真实，条理清晰，字数不限。

（学生记录作业要求，教师结束本节课）

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够明确小学生活与幼儿园生活的不同，认识到自己身份的转变，增强了作为小学生的自豪感和责任感。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，学会了在课堂上如何与同学有效沟通，提高了社交能力，增强了集体意识。

3.学生在探究课文内容的过程中，理解了遵守纪律、尊重他人、合作共享的重要性，并在实际操作中尝试运用这些原则。

4.学生通过课后作业的撰写，反思了自己在小学生活中的表现，能够用文字表达自己的情感和想法，提升了语言表达能力。

5.学生在学习过程中，学会了如何倾听他人的意见，接受老师的指导，形成了良好的学习态度和学习习惯。

6.学生在模拟小学生活场景的游戏中，实践了如何排队、如何