2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson 4教学设计.docxVIP

2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson4教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson4教学设计”本节课选自人教版新目标英语八年级下册Unit10。本节课主要围绕“过去进行时”这一语法点进行教学，旨在帮助学生掌握过去进行时的用法，并能运用该时态描述过去某一时刻正在进行的动作。课程设计紧密结合课本内容，以实际情景为例，引导学生通过观察、实践、交流等方式，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作或状态的能力，提高其语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习与过去进行时相关的文化背景，增强学生对不同文化背景下语言运用的理解。

3.思维品质：激发学生通过观察、分析、比较等方式，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等策略，提高自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

本节课的对象是即将升入九年级的学生，他们在语言知识方面已经掌握了基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，对于过去进行时的理解和运用还不够深入，需要通过具体的情境来加强实践。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和听力理解上存在一定的障碍。在素质方面，学生具备一定的合作学习和问题解决能力，但还需进一步培养批判性思维和创新意识。

行为习惯方面，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这可能会影响到他们对新知识点的掌握。此外，学生对英语学习的兴趣和动机各异，需要通过多样化的教学活动来激发和维持他们的学习热情。针对这些情况，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的情境和互动活动，帮助他们更好地理解和运用过去进行时。

教学资源

1.教材：人教版新目标英语八年级下册Unit10

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响

3.教学课件：PPT

4.视频资源：相关语法点教学视频

5.实物教具：图片、卡片

6.网络资源：在线词典、翻译工具

7.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段动画视频，视频中的人物正在做不同的动作，如跳舞、吃饭、睡觉等。

-提出问题：让学生观察视频，并提问：“他们在做什么？这些动作发生在什么时间？”

-学生回答后，引导他们注意到过去进行时是用来描述过去某个特定时刻正在进行的动作。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解过去进行时的概念和构成：使用PPT展示过去进行时的基本结构和用法。

-举例说明：提供几个简单的例句，让学生理解过去进行时的实际应用。

-例如：WhenIarrived,hewaswatchingTV.（我到达时，他正在看电视。）

-情境模拟：让学生分成小组，模拟不同的过去场景，使用过去进行时进行描述。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：填空练习，提供一些句子，让学生填入正确的过去进行时动词形式。

-练习2：小组讨论，学生相互提问并回答，使用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。

-练习3：角色扮演，学生扮演不同角色，根据情境使用过去进行时进行对话。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问1：让学生举例说明过去进行时的用法，并解释为什么使用过去进行时。

-提问2：讨论过去进行时与一般过去时的区别，让学生通过例子来区分。

-互动环节：教师提出一个情境，如“昨天下午3点发生了什么？”学生需要用过去进行时来描述。

-小组分享：每个小组分享一个自己创造的过去进行时句子，其他小组进行评价和讨论。

-用时：10分钟

5.创新教学环节（5分钟）

-创新活动：教师设计一个“时光倒流”游戏，学生需要在卡片上写下过去某个时刻正在进行的动作，然后其他人猜测这个动作发生的时间。

-学生展示：每个学生展示自己的卡片，并使用过去进行时描述卡片上的动作。

-用时：5分钟

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时的用法和注意事项。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问，教师进行解答。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.过去进行时的概念

-过去进行时用来描述过去某个特定时刻正在进行的动作或状态。

2.过去进行时的构成

-过去进行时的构成是：was/were+动词的现在分词。

3.过去进行时的用法

-描述过去某个时刻正在进行的动作。

-例如：Hewasreadingabooka