文学类文本阅读考点串讲 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

文学类文本阅读考点串讲教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

文学类文本阅读考点串讲教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本节课以《2023-2024学年统编版高中语文必修上册》文学类文本阅读考点为主线，结合学生所在年级的知识深度和认知特点，通过串讲的方式，系统梳理课本中的文学类文本阅读重点考点。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、分析评价能力和审美鉴赏能力，旨在让学生掌握文学类文本阅读的基本方法，提高阅读效果。课程内容与学生实际紧密结合，以提高学生文学素养和应对高考的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解和分析文学类文本的语言特色，运用所学知识进行有效的文学鉴赏和批评。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，通过对文学作品的深入阅读，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过阅读不同时期、不同风格的文学作品，增强对中华优秀传统文化的理解与传承。

4.审美鉴赏与创造：提升对文学作品的审美鉴赏能力，能够创造性地表达自己的审美体验和评价。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和把握文学类文本的主题思想和情感。

2.分析文学类文本的结构和艺术手法。

3.提高文学类文本的阅读理解能力。

难点：

1.深入解读文学作品中隐含的深层意义。

2.精准识别和评价文学类文本的语言特色。

解决办法：

1.对主题思想和情感的理解，通过引导学生进行文本细读，关注关键词句，分析人物形象和情节发展，帮助学生把握作品的核心内容。

2.对文本结构和艺术手法的分析，采用比较法，将不同文本进行对比，让学生在对比中学习识别和欣赏各种文学技巧。

3.针对阅读理解能力的提高，设计分层阅读任务，鼓励学生进行自主思考和小组讨论，促进深度学习。

4.对于深层意义的解读，引导学生从多角度、多层次思考，结合时代背景和作者生平，启发学生进行批判性阅读。

5.对于语言特色的识别和评价，通过摘录精彩语句，进行修辞手法和语言风格的分析，帮助学生提升审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导讨论，以讨论深化讲授，激发学生思考。

2.设计小组合作活动，如文学作品角色扮演，以增强学生的代入感和理解力。

3.利用多媒体教学，展示文学作品背景资料，辅助学生更好地理解文本。

4.实施案例研究，选取经典文学作品进行分析，引导学生发现和总结文学阅读技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《红楼梦》片段预习资料，要求学生关注人物描写和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“贾宝玉与林黛玉初次相遇时，作者如何通过对话展现两人的性格特点？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《红楼梦》指定片段，记录人物描写和情感表达。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将阅读笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》电视剧片段，引出本节课的主题“文学类文本的情感表达”。

讲解知识点：讲解如何通过人物语言、动作和神态描写来分析情感。

组织课堂活动：分组讨论《红楼梦》中的情感描写，让学生分享自己的发现。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何分析文本中的情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分析《红楼梦》中的情感描写。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文学类文本的情感分析方法。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习和应用。

合作学习法：促进学生在小组中的互动和交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析《红楼梦》中另一段情感描写的作业。

提供拓展资源：提供《红楼梦》研究资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成情感分析的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的研究资料，对《红楼梦》进行更深入的探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

知识点梳理

一、文学类文本阅读概述

1.文学类文本的概念：文学类文本是指以文