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23海底世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23海底世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：海底世界

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《海底世界》，提高学生对自然环境的描绘能力，学会运用形象生动的语言表达事物特征。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、概括等方法，理解海底世界的生物特点及其生存环境。

3.文化传承与理解：使学生了解海底世界的奥秘，激发对自然科学的兴趣，传承和弘扬我国海洋文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文《海底世界》中的生字词。

2.理解海底世界的生物多样性和特点。

3.学会通过课文描述感受海底世界的神秘和美丽。

难点：

1.生字词的记忆和应用。

2.对海底世界抽象概念的理解。

解决办法与突破策略：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和含义，让学生在情境中学习，结合游戏和小组竞赛，提高记忆效果。

2.理解海底世界特点：通过播放海底世界的视频或音频资料，让学生直观感受海底环境，引导学生通过观察、提问、讨论的方式，深入理解课文内容。

3.感受海底世界美丽：组织学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活情景，让学生在活动中体验海底世界的奥秘，激发学生的想象力。

4.课后作业设计：布置与课文相关的写作任务，让学生用自己的语言描述海底世界，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解海底世界的知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对海底世界的认识和感受，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟海底生物，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，展示海底世界的美景和生物特点。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行生字词学习和海底世界知识测试。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，增加课堂知识的广度。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，它将带我们走进一个神秘而美丽的世界。你们猜一猜，我们要去哪里呢？（停顿）对，我们要去海底世界探险。那么，海底世界有哪些奇妙之处呢？让我们一起走进课文《海底世界》吧。”

2.课文阅读与理解

（1）初读课文

-请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅。

-在阅读过程中，如果遇到不认识的字或生词，可以做上标记，等会儿我们一起解决。

（2）分析课文结构

-请同学们再次阅读课文，思考课文可以分为几个部分，每个部分主要讲述了什么内容。

-学生分享自己的看法，教师引导学生总结出课文结构：海底世界的景色、海底世界的生物、海底世界的奥秘。

（3）探究课文主旨

-请同学们找出课文中你觉得最有意思或最感人的句子，并说明原因。

-学生分享自己的看法，教师引导学生理解课文主旨：赞美海底世界的神秘、美丽和丰富多样的生物。

3.重点难点讲解

（1）生字词教学

-教师展示生字词，让学生跟着读，确保正确发音。

-通过多媒体展示生字词的图片和含义，帮助学生记忆。

-设计游戏和小组竞赛，让学生在活动中运用生字词。

（2）海底世界生物特点讲解

-教师通过PPT展示海底世界各种生物的图片，引导学生观察、讨论。

-学生分享自己的观察结果，教师总结海底世界生物的特点。

-设计互动环节，让学生扮演海底生物，模拟海底生活情景。

4.课堂互动与讨论

（1）海底世界景色讨论

-请同学们用自己的语言描述海底世界的景色，可以结合课文中的描述。

-学生分享自己的描述，教师进行点评和指导。

（2）海底世界生物讨论

-请同学们讨论：海底世界中的生物有哪些特点？它们是如何适应海底环境的？

-学生分享自己的看法，教师进行总结。

（3）海底世界奥秘讨论

-请同学们思考：课文中的海底世界有哪些奥秘？你是如何理解的？

-学生分享自己的看法，教师进行点评和指导。

5.课后作业布置

（1）生字词复习

-请同学们回家后，认真复习今天学习的生字词，确保能够熟练书写。

（2）写作任务

-请同学们以《我眼中的海底世界》为题，写一篇短文，描述海底世界的景色、生物或奥秘。

（3）拓展阅读

-请同学们查阅相关资料，了解海底世界的更多知识，下周我们进行分享。

6.课堂总结

“同学们，今天我们一起探索了神秘的海底世界，了解了海底世界的景色、生物和奥秘。希望大家能够珍惜和保护我们美丽的海洋资源，同时，也希望你们