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24风娃娃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《风娃娃》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读《风娃娃》一文，学生能够正确拼读生字词，理解词语的含义，并能用词语造句。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和文本，概括故事大意，分析风娃娃的特点和故事寓意。

3.文化传承与理解：引导学生了解和学习与风相关的文化知识，感受自然现象与生活的联系。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发想象力和创造力，尝试创作与风相关的短文。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与掌握：《风娃娃》一文中出现的生字词，如“飘、遇、帮、船”等，是学生必须掌握的核心知识。教师应通过领读、点读、组词、造句等方式，帮助学生正确认读和书写这些生字词。

-故事内容的理解：理解故事中风娃娃帮助人们的过程和结果，以及故事所传达的寓意，是本节课的教学重点。教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方法，引导学生深入理解故事内容。

2.教学难点

-生字词的书写：对于二年级的学生来说，一些生字词的结构和笔画可能较为复杂，如“遇”字。教师可以采取分步骤书写、示范书写、练习本练习等方式，帮助学生克服书写难点。

-故事寓意的理解：学生可能难以理解风娃娃帮助人们却未被感激的深层含义。教师可以通过生活实例、情感共鸣、故事复述等策略，帮助学生感悟风娃娃的无私和善良，理解故事的核心寓意。

-情感态度的培养：如何让学生在学习课文的过程中，培养出对自然现象的好奇心和敬畏心，以及对帮助他人的美好情感，是本节课的难点之一。教师可以通过故事讲解、情感体验活动、小组讨论等方式，引导学生体会故事中的情感，激发学生的情感共鸣。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《风娃娃》课文电子版、生字词卡片电子模板

-教学手段：多媒体课件、实物图片、故事角色扮演道具

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示风娃娃的图片，引导学生观察并描述风娃娃的特征。

-提问学生：“你们知道风有什么特点吗？风可以做什么？”

-简要介绍本节课将要学习的《风娃娃》故事，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：领读课文《风娃娃》，让学生初步感知故事内容。

-讲解生字词，如“飘、遇、帮、船”，通过组词、造句帮助学生理解。

-分析风娃娃在故事中的行为，如“风娃娃帮助人们，但是人们并不感激他”。

-第二条：通过多媒体展示课文中的重点句子，如“风娃娃很努力地帮人们做好事，但是人们并不理解他”。

-引导学生思考风娃娃的行为和人们的反应，讨论为什么人们不理解风娃娃。

-第三条：讲解故事的寓意，引导学生理解帮助他人不求回报的美好品质。

-举例说明在现实生活中如何像风娃娃一样，无私地帮助他人。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节进行表演。

-学生通过扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。

-第二条：制作生字词卡片，每个学生选择一个生字词，制作相应的卡片。

-学生在卡片上书写生字词，并在课堂上分享自己的卡片。

-第三条：进行“风娃娃故事续编”活动，学生发挥想象力，创作故事的新情节。

-学生分享自己的故事续编，其他学生进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论风娃娃的特点，如“风娃娃为什么总是帮助别人？”

-学生举例说明风娃娃的无私和善良。

-第二方面：讨论人们为什么不感激风娃娃，如“人们为什么不懂风娃娃的好？”

-学生从故事中找出人们不理解风娃娃的原因。

-第三方面：讨论如何向风娃娃学习，如“我们如何像风娃娃一样做好事？”

-学生分享自己帮助他人的经历，讨论如何做到无私帮助他人。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，如生字词、故事寓意等。

-让学生用自己的话复述故事的主要内容，确保他们对故事的理解。

-强调帮助他人的重要性，并鼓励学生在生活中实践所学。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《风的四个季节》：介绍风在不同季节的特点和变化，帮助学生更深入地理解风这一自然现象。

-《风的传说》：收集关于风的神话故事，让学生了解不同文化中风的形象和象征意义。

-《风的科学》：提供一些简单的科学实验，如制作风车，让学生通过动手操作了解风能的原理。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录一周内风的