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Module1Unit1Hello第一课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Module1Unit1Hello第一课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册”主要围绕“问候与介绍”这一主题展开。本课时通过学习基本问候语和自我介绍的表达方式，帮助学生建立初步的英语交流能力。教材内容紧密结合一年级学生的认知水平和语言学习能力，通过生动的插图和简单的对话，引导学生理解和运用所学知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言交流能力，通过参与互动交流，学生将能够理解并运用基本的问候语和自我介绍进行实际交流，提升语言运用能力。同时，通过观察插图和参与角色扮演，学生将发展观察力和想象力，增强跨文化交际意识，为形成积极的英语学习态度和习惯奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能在适当场合正确使用。

-学会简单的自我介绍，包括名字和年龄的表达，例如“我叫Tom，我七岁”。

-通过听力和口语练习，能够听懂并模仿教材中的对话和词汇。

-通过角色扮演活动，能够用英语进行简单的问候和自我介绍。

例如，教师可以通过反复示范和让学生跟读，强调问候语的使用场合和语气，确保学生能够自然地运用到实际交流中。

2.教学难点

-学生可能会混淆不同问候语的使用时间和场合，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。

-自我介绍中的数字表达可能对一年级学生来说较为困难，如“我七岁”中的“七”的表达。

-在听力练习中，学生可能会因为发音和语调的不同而难以理解对话内容。

-在角色扮演活动中，学生可能会感到紧张，不知如何开始自我介绍。

例如，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中练习不同问候语的使用，以及通过重复练习和个别指导帮助学生掌握数字的正确表达。同时，通过小组练习和鼓励性评价，降低学生在角色扮演中的紧张感，帮助他们更好地运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：外研版《英语一年级上册》Module1Unit1Hello相关章节，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与问候和自我介绍相关的图片，以及含有本课时词汇和句型的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和交流练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景，手持教材图片，进入教室，用中文询问学生：“同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我们要学习如何用英语打招呼和介绍自己。”

-教师展示一张教材中的插图，让学生猜测图中人物可能在做什么，引导学生用中文表达自己的猜测。

-学生自由发言后，教师引导学生用英语表达：“Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!”，并解释这些问候语的使用场合。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话和词汇，通过PPT同步展示，讲解每个词汇和句型的正确发音和用法。

-示例：教师指着图片中的角色，用英语介绍：“ThisisTom.Heissevenyearsold.”，并让学生跟读。

-教师通过角色扮演，演示如何进行自我介绍，并邀请几名学生上台模仿。

-教师通过互动问答，检查学生对新知识的理解，如：“Howoldareyou?”，“Whatsyourname?”等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，一名学生扮演问候者，另一名学生扮演被问候者，交替进行。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

-学生小组之间进行比赛，看哪个小组能够正确使用最多问候语和自我介绍。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机抽取几名学生，提问他们：“Canyouintroduceyourself?”，让学生用英语介绍自己。

-教师提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾本节课的学习内容。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设置一个模拟场景，如学校门口、公园等，让学生在情境中练习问候和自我介绍。

-学生两两配对，模拟真实场景中的对话，如：“Hello,mynameisTom.Howoldareyou?”

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导，鼓励学生大胆交流。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在情境互动中的感受和收获。

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