Module 2 Work and play Unit 6 PE lessons Period 2 Swimming lessons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod2Swimminglessons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod2Swimminglessons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册”本节课主要围绕游泳课程的相关词汇和句型展开。通过学习，学生能够掌握与游泳相关的词汇，如“swimmingpool”、“divingboard”、“swimlane”等，以及询问和描述游泳课程的句型，如“Howdoyoulikeswimminglessons?”、“Theyarefun!”等。课程内容与生活实际紧密结合，旨在提高学生的实际英语应用能力，同时培养学生的运动兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生将提升听说技能，能够用英语描述和讨论游泳课程，增强语言实际运用能力。同时，通过了解游泳运动的文化背景，学生将提高对多元文化的认识和理解。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和总结，提升逻辑思维和创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语句型和词汇。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在复杂句型和语法结构的应用上。素质方面，学生具备一定的团队协作和自主学习能力，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在小组讨论时过于活跃，影响课堂秩序。此外，一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，对体育类课程如游泳的兴趣较浓，可能会影响他们对英语课程的学习态度。

在课程学习影响上，学生对游泳这一主题较为感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。但同时，如何将游泳主题与英语学习有效结合，提高学生的语言应用能力，是教学过程中需要重点考虑的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-牛津上海版（三起）英语六年级下册教材

-教学PPT

-英语听力材料

-游泳动作图片或视频

-白板和马克笔

-简易游泳道具（如游泳帽、水球等）

-多媒体设备

-教学卡片

-课堂活动记录表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段游泳比赛的精彩视频，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们知道这是什么运动吗？你们喜欢游泳吗？”

-引导学生用英语简单描述游泳比赛，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示游泳相关的词汇卡片，如“swimmingpool”、“divingboard”等，引导学生朗读并记忆。

-教师演示如何使用句型“Howdoyoulikeswimminglessons?”进行询问，并让学生模拟对话。

-教师通过图片和实物展示，解释游泳课程的各项活动，如“freestyle”、“backstroke”等，并引导学生模仿和练习。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生分为若干小组，每组选择一种游泳姿势，用英语描述该姿势并演示给其他小组。

-角色扮演：学生扮演游泳教练和学生的角色，用英语进行游泳课程的对话。

-游戏活动：教师设计一个游泳相关的英语单词记忆游戏，学生通过游戏复习和巩固所学词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：让学生讨论他们最喜欢的游泳活动，并说明原因。例如：“IlikethebackstrokebecauseitisrelaxingandIcanswimfast.”

-讨论二：学生分享他们在游泳课程中的难忘经历，用英语描述事件。例如：“OnceIalmostdrowned,butmyfriendhelpedme.”

-讨论三：学生讨论游泳的安全规则，并提出自己的安全建议。例如：“Weshouldalwayswearalifejacketwhenwearenotgoodatswimming.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并让学生举例说明。

-教师总结游泳课程的重要性和安全注意事项，强调在享受游泳乐趣的同时，也要注意安全。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于游泳课程的日记，巩固所学内容。

本节课的重难点在于游泳相关词汇的掌握和