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幼儿园大班科学教案及反思

幼儿园大班科学教案及反思1

彩光变变变

活动目标

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记

录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各

种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、

一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜

色的变化。)

1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒

前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成

了紫色了……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了

各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、

比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他

们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果

全面而细致。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的

玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒

动花也会动……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状

也会变。

5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一

再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题

的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材

料后，光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。

面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深

入下去。

最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预

设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十

分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体

的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，

再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现

幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材

料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物

色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果

泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的

光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新

发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、

有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相

关的知识经验。

幼儿园大班科学教案及反思2

好玩的纸球

活动目标

1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

3.体验探索成功的快乐。

活动准备

幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。

教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透

明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、

剪刀、小背篓。

活动过程

1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

教师引导：老师今