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初中生物大单元教学设计模板--第1页

初中生物单元教学设计模板

设计者学校

教学单元

名称

设计者姓名

选用教材所需教学课时数

(依据初中生物课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简

教学设计要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按生物学科学业发

理念展和学科核心素养发展的进阶来组织，参照新课程标准的基本理念要求,采用理论与实践相结

合等教育行动研究方法,不断完善教学设计过程。）

（分析本单元核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观

需求分析

念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）

学习者

分析

（分析学生与本单元学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣

学情分析

与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本单元可能碰到的困难）

本单元包含

的教学内容

新课程标准

的内容要求

学习任务

分析

教学（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科

重点核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

难点

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教学目标

阐明

新授课（）节测试课（）节讨论课（）节

本单元课

程安排

复习课（）节习题课（）节实验课（）节

教学策略

制定

教学方法（本单元拟采用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法，实验法等）

教学媒体（本单元拟采用的教学媒体如：课件、录像等）

本单元教学计划

教学安排基本内容教学方法教学媒体

第一节

第二节

第三节

实验课

复习课

测试

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本单元知识结构图

本单元内容概要

教材地位：

课时教学设计

课时及课题

新授课□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□实

课型

验课□其他□

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，

蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）

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2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学

生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难）

3.学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核