部编版三年级上册语文(海滨小城)课件.pptVIP

19.海滨小城;1.借助拼音自读课文，边读边

标记自然段。

2.自学文中的生字，理解字词。

3.课文的每个自然段讲了什么？;我会读：;;学习目标：;自学提示：;早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。;这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。;（）的大海()的贝壳

()的天()的鱼

()的机帆船()的虾和蟹

()的军舰()的海螺

()的海鸥和云朵;这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?;学法：;1.边读边想：这部分写了小城哪几个地方？

2.用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?

3.从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。

;桉树;小城的公园更美。;小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。;小城的街道也美。;小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。;这座海滨小城真是又美丽又整洁。;小练笔;赠送以下课件;第1课时;猜谜语

五个兄弟，生在一起，

有骨有肉，长短不齐。;“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。;;这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。;初读课文;快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。;第一部分（第1自然段）：总述一只手??的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。

第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。;请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？;大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓薄弱附庸爱憎;搔;细读课文;作者是从哪几个方面来写五根手指的？;用笔圈出这句话中的关键词。;这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！;探究大拇指的姿态。;作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？;对于“他”这个字，你有什么体会？;大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。;探究大拇指的性格。;大拇指有什么性格特点？;探究大拇指的作用。;说说大拇指有什么作用。;排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？;我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。;借表自学;大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。;手指姿态性格作用;手指姿态性格作用;手指姿态性格作用;手指姿态性格作用;启发：;根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。;第2课时;介绍手指;感受风趣的语言。;这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？;关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。;谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？

谁能演示一下兰花指的动作？

谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。;积累风趣的语言;