Module 5 Unit 1 Can you run fast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module5Unit1Canyourunfast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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设计意图

本节课旨在通过外研版（三起）英语四年级上册Module5Unit1Canyourunfast？的教学，帮助学生掌握有关运动和能力的英语表达，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语素养，为今后的英语学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型描述个人运动能力，能在真实语境中询问和回答关于运动的问题。

2.文化意识：通过讨论不同运动项目，增强学生对不同文化背景下运动习惯和传统的认识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对比分析不同运动项目的特点，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，提高英语听说能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握词汇：runfast,swim,jump,playfootball等与运动相关的动词短语。

-学会句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.用于询问和回答对方的能力。

-运用情景对话：通过模拟运动场景，进行实际的语言交流。

举例：

-在教授新词汇时，通过图片和动作演示，让学生直观理解并记忆runfast,swim等词汇。

-在句型练习中，设计角色扮演活动，让学生在模拟的体育课上使用Canyou...?句型进行互动。

2.教学难点

-理解并能正确使用情态动词can来描述能力。

-区分并正确使用否定句No,Icant.。

-在实际对话中，自然地引入运动话题并展开讨论。

举例：

-对于情态动词can的使用，可以设计一些简单的练习，如让学生判断哪些动作可以使用can来提问，如Canyouswim?，哪些不适用。

-对于否定句的使用，可以通过错误示例和正确示例的对比，让学生理解No,Icant.的正确结构和使用场合。

-在对话练习中，可以设置一些引导性的问题或情境，如询问学生的兴趣爱好，引导学生使用今天学到的句型和词汇进行交流。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的交流任务，如模拟运动会，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演运动员和教练，使用Canyou...?句型进行互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，播放运动视频，激发学生学习兴趣，并引导他们用英语描述看到的场景。

4.运用游戏化学习，设计运动能力竞赛游戏，让学生在游戏中练习目标词汇和句型。

5.通过小组合作学习，鼓励学生相互提问和回答，增强课堂互动性和学生的合作能力。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodayweregoingtostartanewunitinourEnglishbook.Cananyonetellmewhatthetitleoftheunitis?Yes,thatsright,Canyourunfast?Now,letsseeashortvideoaboutdifferentsports.Afterwatching,Idlikeyoutotellmewhatsportsyouseeandwhatyouthinkaboutthem.

2.呈现新词汇

-Alright,nowletslookatsomenewwords.Ontheboard,Ihavepicturesofdifferentsports.Canyoutellmewhattheyare?Great!Now,letslearnthewordsrunfast,swim,jump,andplayfootball.Illshowyousomeactions,andyoucanguesstheword.Forexample,whenIrunquickly,whatdoyousay?Yes,runfast.Letspracticetogether.

3.学习句型

-Now,weregoingtolearnanewsentence.Canyouguesswh