Unit 6 Do you like bananas？Section A1a-2c 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6Doyoulikebananas？SectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Doyoulikebananas？SectionA1a-2c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握食物类单词和询问喜好的句型，通过听力、口语练习，提高学生的实际运用能力。课程内容包括学习食物类单词，如banana,apple,orange等，以及使用Doyoulike...?和Yes,Ido./No,Idont.进行问答。通过听力材料和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物类单词和句型，学生将提升英语听力和口语表达能力，培养语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的食物喜好，增强跨文化交流意识。在课堂活动中，学生将进行思考和讨论，发展批判性思维和创造性思维。此外，学生将学习如何通过合作学习来提高个人和小组的学习效率，从而提升学习能力。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词和简单句型。然而，在食物类词汇和特定句型的使用上可能还比较有限，需要通过本节课的学习来拓展。

在能力方面，学生的听力和口语能力尚处于发展阶段，对英语听力的理解和口语表达的准确性有待提高。同时，学生的思维能力正在逐步形成，需要通过课堂活动来锻炼批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和自主学习意识，但可能缺乏持续的学习动力和良好的学习习惯。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来提高他们的参与度，同时注重培养他们的学习习惯和自主学习能力，确保课程内容的有效传递。

四、教学资源

-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-食物图片卡片

-听力材料音频

-角色扮演场景道具

-互动式白板或黑板

-教学PPT演示文稿

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物类英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道banana、apple、orange这些单词吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些食物图片，让学生初步感受食物类英语词汇的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.食物类英语词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物类英语词汇的基本概念，掌握单词的正确发音。

过程：

-讲解食物类英语词汇的定义，包括其主要组成元素。

-详细介绍食物类单词的发音规则，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解食物类英语词汇在实际交流中的应用。

3.听力材料分析与口语练习（20分钟）

目标：通过具体听力材料和口语练习，让学生深入了解食物类英语词汇的运用。

过程：

-播放听力材料，让学生听懂并识别食物类单词。

-根据听力材料内容，提问学生，检查理解程度。

-分组进行角色扮演，练习使用Doyoulike...?和Yes,Ido./No,Idont.进行问答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个食物主题进行深入讨论。

-小组内讨论该食物主题相关的词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物类英语词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物主题相关的词汇和句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物类英语词汇在实际交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的食物类单词和句型。

-强调食物类英语词汇在日常生活交流中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生用所学食物类单词和句型编写一段对话，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-食物类英语词汇的拓展：除了课本中提到的banana,apple,orange等单词，还可以