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2020六年级数学教师工作计划

2020sixthgrademathematicsteacherworkplan

(工作计划)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-087955

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教师工作计划

2020六年级数学教师工作计划

计划简介：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，

是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预

览无问题可下载打印或者改编使用。

2018六年级数学教师工作计划(一)

本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期

我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根

本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变

能改变的，接受不能改变的，学习他人的经验，加上自己的思考，真正将课改进

行到底。

第一、基本情况分析：

上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数学方面有着浓厚的兴趣，学习的

积极性有了很大地提高，在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成绩。

然而还有一小部分学生，由于基础知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒

散，家长监督力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩

子都能获得提高呢?

第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。

教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教师觉悟了，教师改变了，

课堂教学才能发生根本性的质的改变，如果不转变教师的观念，将成为课改路上

的绊脚石。

1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。

①从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以学生的生活经验入手，时刻将

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教师工作计划

学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的主体。

②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这

个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以

用起来不能得心应手。

③课堂流程由教师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学

生动手操作，实验，合作交流，让小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组长一

言堂”，也要让“教师一言堂”成为过往。

④教学评价由教师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交

流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、

学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的

忘得快)。

2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。

师生关系的最高境界是相互欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中

尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不

相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多

一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。

有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错

的心理准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，

就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和

赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和安慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生

自信满满的进步!

第三、改变教学行为，让学生享受课堂

将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主人。