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2023年部编版语文一年级上册大还是小创新教案(精推2篇)--第1页
部编版语文一年级上册大还是小创新教案（精推２篇）
〖部编版语文一年级上册大还是小创新教案第【1】篇〗
一、说教材
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时
富有教育意义。课文用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很
大，有时候又觉得自己很小，并举了一些具体的事例，让孩子们意识
到自己的事情应该自己做。
二、说学情
一年级的小朋友对“长大”非常向往，但是有时候又有一些力不
从心的事情，让他们意识到自己还没有长大。这篇课文能让他们对“长
大”有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情应该自己做。
三、说教学目标
依据教材和学情，我设定以下教学目标：
1.认识11个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体验长大的快乐。
本课的教学重点：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗
读课文。
教学难点：理解课文内容，体验长大的快乐。
四、说教法学法
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2023年部编版语文一年级上册大还是小创新教案(精推2篇)--第2页
语文课程标准提出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”所以
本节课主要采用媒体演示、自主读书，自主识字、合作学习、合作解
疑的方法。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动
获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主
体，训练为主线”的原则。
五、说教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”“兴趣是求知获艺的先导。”因此，上课
伊始，我先出示“大”和“小”两个字，让孩子们说说觉得自己是大
还是小，为什么？顺势引出课题，激发学生探究课文的兴趣。
（二）初读感知，学习生字
1、老师先范读课文。
2、孩子们借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，向小组内其
他的同学请教后，多读几遍。
3、学习生字词。首先，课件出示词语，再出示生字进行认读，接
着让学生先小组合作交流识记方法，再全班交流，认识双人旁，竖心
旁。并利用游戏的方式激发学生的识字兴趣。然后，把生字词放到句
中读，再放到文中分段朗读课文。这样，一层层的推进，集中识字与
随文识字相结合，字不离词，词不离句，只有将汉字及时纳入词中、
句中，并在语言环境中会认、会读，才算真正“会认”，这样的识字也
才是有意义。
4、指导写字。出示生字，让学生先自己观察，说说书写时要注
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意什么，强调笔画顺序。然后老师范写，学生在练习。
新课标提出：要让学生初步感受汉字的形体美。一年级学生是训
练写字的关键时期，上课时有选择地渗透一些书法知识可为学生以后
的书写奠定良好的基础。
【设计意图：在这一环节中，我从学生实际出发，以“扎实、朴
实”为目标，利用课件，认读字词，努力在字词上抓落实，为深入学
习课文打下坚实的基础。】
（三）合作探究，细读体悟
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以
教师的分析代替学生的阅读实践，要十分重视培养学生的自学能力。
因此在教学中，要特别注重学
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