第6章 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 多项）.docx

第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019多项）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019多项）

设计意图

本节课旨在通过讲解和探究种群基因组成的变化与物种的形成过程，帮助学生理解基因频率的变化、自然选择和隔离机制在物种形成中的作用，以及这些概念与高一生物必修2课程内容的紧密联系。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析实际生物进化案例，提高生物科学素养，培养科学思维和探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过分析种群基因组成变化的过程，培养实验设计和数据分析的能力；提升学生的科学思维，通过探讨物种形成机制，训练逻辑推理和批判性思维；强化学生的生命观念，理解生物进化的基本原理，形成对生物多样性和进化历程的深刻认识；以及增强学生的社会责任感，让学生意识到生物学知识在保护生物多样性和可持续发展中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①种群基因组成变化的基本概念和原理；

②自然选择在物种形成中的作用；

③不同隔离机制对物种形成的影响。

2.教学难点

①理解基因频率变化与自然选择之间的复杂关系；

②掌握地理隔离、生态隔离和生殖隔离等隔离机制的具体内容和作用；

③结合实际案例分析物种形成过程中的基因流、基因漂变和突变等遗传因素。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍基本概念和原理，确保学生掌握种群基因组成变化的基础知识；

②运用讨论法组织学生探讨自然选择和隔离机制在物种形成中的具体作用，促进深入理解和思维能力的提升；

③应用实验法让学生通过模拟实验观察基因频率变化，增强实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示生物进化过程和物种形成的实例，直观展示抽象概念；

②使用教学软件辅助讲解复杂的遗传学原理，提高学生对遗传机制的理解；

③结合互联网资源，引入必威体育精装版的科学研究进展，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种群基因组成变化与物种形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物种群是如何变化的吗？物种的形成又是什么过程？”

展示一些关于生物进化和物种形成的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力和物种形成的特点。

简短介绍种群基因组成变化与物种形成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种群基因组成变化与物种形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种群基因组成变化与物种形成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍种群基因组成变化与物种形成的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种群基因组成变化与物种形成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化与物种形成案例进行分析，如达尔文的鸽子实验、加拉帕戈斯群岛的物种多样性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种群基因组成变化与物种形成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关概念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论种群基因组成变化与物种形成的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种群基因组成变化与物种形成相关的主题进行深入讨论，如基因流、基因漂变等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种群基因组成变化与物种形成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种群基因组成变化与物种形成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种群基因组成变化与物种形成的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调种群基因组成变化与物种形成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于种群基因组成变化与物种形成的短文或