必威体育精装版二年级下册心理健康教育教案(00002).doc

二年级下册心理健康教育教案

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第九课赶走坏习惯

【主题说明】

二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的区分能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行区分。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会区分好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。

【教学目标】

1.认知目标：引导学生学会区分好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。

2.情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。3.行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。

【教学重点、难点】

重点：引导学生学会区分好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。

难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。【课前准备】

1.故事?被抛在海里的点金石?。

2.教师自制“垃圾桶”。

【教学设计】

环节

目标

过程

建议

观察岛

(热身暖心)

引出本课的主要内容，

激发学生的学习兴趣。

1.教师讲故事?被抛在海里的点金石?,并引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗?为什么?

2.鼓励学生积极举手发言。

3.教师总结：同学们也有很多习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，我们今天一起来“探测”生活中的习惯，看哪些习惯会成为我们成长的障碍，然后改正它。导

入本课课题。

本环节用时约5分钟。

活动营

(体验分享)

引导学生学会区分好习惯和坏习惯，

认识到坏习惯

对个人成长的

干扰。激发学生对好习惯的认

同和向往。

活动一：日常行为探测仪

1.教师引导学生仔细观察教材中活

动一的图片

(有条件可以用多媒体呈现)。提问：

这些小学生的行为有什么不好吗?

2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师点评归纳。

4.引导学生思考：你和身边的同学还有哪些不好的习惯?

5.学生思考、答复。

7.教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问题了吗?接下来该怎

么办呢?导入活动二。

1.活动一重在引导学生分辨好习惯和坏习惯；活动二重在引导学生认识到坏习惯对个人的不良影响，从而激发学生对好习惯的认同和向往。

2.学生发言时教师要给予反应。

3.本环节用时约20分钟。

3

活动二：丢掉坏习惯8.教师出示垃圾桶”。

9.教师引导学生将自己的坏习惯写字纸上，丢进垃圾桶。

10.请同学们自愿分享丢进垃圾桶的坏习惯，并说一说这些坏习惯给自己的成

长带来了哪些干扰?

11.学生分享。

心理引导：引导学生学会区分好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。从而坚决改正坏习惯的决心，激发学生对好习惯的认同和向往。

分享屋

(总结提升)

归纳总结好习惯的表现，强化学生对好习惯的向往。

1.引导学生总结好习惯的表现。2.教师给予反应和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到良好习惯的美好。

心理引导：稳固讨论主题，强化学生对好习惯的向往。

1.总结归纳一定要在学生答复的根底上进行。

2.本环节用时约10分钟。

拓展园

(拓展延伸)

引导学生

将认识转化为行动。

1.鼓励学生在父母的监督下改掉坏

习惯，并能坚持下去。

心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生把感性认识落实到理性的

行动中，同时体会改正坏习惯的愉悦!

本环节用时控制在5分钟以内。

【活动反应】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。

2.学生是否愿意分享自己的坏习惯。

3.学生是否认同坏习惯对自己的成长会产生干扰。

【练习题】

我在日常生活中的好习惯有

坏习惯有

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第十课发现差异【主题说明】

学会观察是提高学生学习专注度的方法之一。通过比照发现事物间的差异，引导学生去

关注、去思考、去探究，从而为自主学习打下根底。

【教学目标】

1、认知目标：通过观察与比照，学会发现事物间的差异。

2、情感目标：通过观察发现差异，从而激发学生探究的欲望。

3、行为目标：掌握观察的方法，学会运用各种方式去探究事物间的规律。

【教学重点、难点】

重点：掌握观察的方法。

难点：学会观察，主动探究事物间有趣的知识。

【课前准备】

魔术袋中装上各种不同形状的积木。【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察

通过小魔术

1.展示魔术袋，让学生猜一猜这个袋子

同样是积木，