初级中学初中音乐综合性学习《戏曲大舞台》 教学设计.docx

初级中学初中音乐综合性学习《戏曲大舞台》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《戏曲大舞台》这一章节的学习，使初中生了解中国戏曲艺术的魅力，培养他们对传统艺术的兴趣和鉴赏能力。结合课本内容，引导学生掌握戏曲的基本知识、角色分类、唱腔特点等，同时通过实践体验，提高学生的音乐素养和审美情趣，增强民族自豪感。教学内容与实际紧密结合，确保学生在愉悦的氛围中学习，提升学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的审美情趣、文化理解与传承能力。通过学习戏曲艺术，学生将提升音乐鉴赏力，理解戏曲中的美学元素，培养高雅的生活情趣；同时，深入了解戏曲文化背景，增强对传统文化的认同感和传承意识，激发创新精神，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初中阶段的学生已经对音乐的基本元素如旋律、节奏有所了解，对中国的传统音乐形式也有一定的接触，如歌曲、民间音乐等。他们可能已经通过课本或课外活动对戏曲艺术有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对戏曲这种传统艺术形式可能既有兴趣也有一定的陌生感。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和自主探索能力，喜欢通过实践和互动来学习。同时，他们可能更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对戏曲的专业术语和表演技巧感到陌生，理解戏曲的内在情感表达和艺术魅力可能会有一定难度。此外，由于现代生活中较少接触戏曲，学生可能难以理解戏曲的文化背景和审美价值，需要引导他们在学习中逐渐感悟和接受。

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：戏曲音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：戏曲视频资料、在线音乐教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、现场示范

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台发布预习资料，包括《戏曲大舞台》相关戏曲选段视频、角色介绍文档等，要求学生了解戏曲的基本概念和特点。

-设计预习问题：设计问题如“戏曲中的生旦净末丑分别代表什么角色？”、“你能听出戏曲中的哪些乐器？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，对戏曲有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典戏曲片段，引发学生对戏曲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏曲的角色分类、唱腔特点等。

-组织课堂活动：分组讨论不同角色的表演特点，进行角色扮演体验。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验不同角色的表演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解戏曲知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解戏曲知识，掌握鉴赏技能。

-培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与戏曲相关的作业，如撰写角色分析报告。

-提供拓展资源：提供戏曲演出视频、专业书籍等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供资源，进一步了解戏曲文化。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂学习内容。

-培养学生的研究性学习能力和终身学习习惯。

知识点梳理

戏曲艺术是中国传统文化的重要组成部分，它融合了音乐、舞蹈、表演、美术等多种艺术形式。以下是关于《戏曲大舞台》章节的知识点梳理：

1.戏曲的起源与发展

-戏曲的起源：源于古代的祭祀活动，逐渐发展成为一种综合性的表演艺术。

-戏曲的发展：经历了唐、宋、元、明、清等朝代的演变，形成了多种地方戏曲剧种。