5.2分数的再认识（二）（进阶作业）2024-2025学年五年级上册数学 北师大版（含解析）.docVIP

五年级同步个性化分层作业5.2分数的再认识（二）

一．选择题（共3小题）

1．一袋大米用去了，是把（）

A．用去的质量看作单位“1”

B．剩下的质量看作单位“1”

C．一袋大米的质量看作单位“1”

D．“5”看作单位“1”

2．实际全年超产20%，是把（）看作单位“1”。

A．实际产量 B．计划产量

C．超过的产量

3．下列图中，能正确表示“甲比乙少”的是（）

A．甲：〇〇〇乙：〇〇〇〇 B．甲：乙：

C．甲：☆☆☆☆乙：☆☆☆☆☆☆ D．甲：乙：

二．填空题（共2小题）

4．一堆货物，已经运走了，把看作单位“1”。

5．学校十月份的用电量比九月份节约，这句话表示是的．

三．判断题（共2小题）

6．男生人数的等于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。（判断对错）

7．“男生人数的是女生人数”这句话是把男生人数看作了单位“1”．（判断对错）

四．解答题（共3小题）

8．用横线标出看作单位“1“的量。

剩下的化肥比用去的多。

9．找出看作单位“1”的量，在下面划横线。

汽车的速度相当于火车速度的。

10．用横线标出看作单位“1“的量。

踢毽子比赛，小明踢的比小军踢的少。

五年级同步个性化分层作业5.2分数的再认识（二）

参考答案与试题解析

一．选择题（共3小题）

1．一袋大米用去了，是把（）

A．用去的质量看作单位“1”

B．剩下的质量看作单位“1”

C．一袋大米的质量看作单位“1”

D．“5”看作单位“1”

【考点】单位“1”的认识及确定．

【专题】数感．

【答案】C

【分析】“比”“占”“是”“相当于”后面的、“的”前面的通常看作单位“1”，据此解答即可。

【解答】解：一袋大米用去了，是把一袋大米的质量看作单位“1”。

故选：C。

【点评】此题主要考查了单位“1”的确定方法，要熟练掌握。

2．实际全年超产20%，是把（）看作单位“1”。

A．实际产量 B．计划产量

C．超过的产量

【考点】单位“1”的认识及确定．

【专题】数感．

【答案】B

【分析】实际全年超产20%，把计划全年产量看作单位“1”，实际产量占计划产量的（1+20%），实际产量＝计划产量×（1+20%），据此解答。

【解答】解：

由图可知，实际全年超产20%，是把计划产量看作单位“1”。

故选：B。

【点评】此题主要考查了单位“1”的确定方法，要熟练掌握。

3．下列图中，能正确表示“甲比乙少”的是（）

A．甲：〇〇〇乙：〇〇〇〇 B．甲：乙：

C．甲：☆☆☆☆乙：☆☆☆☆☆☆ D．甲：乙：

【考点】单位“1”的认识及确定；分数的意义和读写．

【专题】分数和百分数；应用意识．

【答案】C

【分析】甲比乙少是指甲比乙少的数占乙的，即（乙﹣甲）÷乙＝，据此逐项计算即可。

【解答】解：A.（4﹣3）÷4

＝1÷4

＝

答：甲比乙少。图片不符合题意。

B.甲是4份，乙是3份，甲比乙多，图片不符合题意。

C.（6﹣4）÷6

＝2÷6

＝

＝

答：甲比乙少。图片符合题意。

D.（5﹣4）÷5

＝1÷5

＝

答：甲比乙少。图片不符合题意。

故选：C。

【点评】本题考查分数的应用，解题关键是理解掌握：求一个数比另一个数多或少几分之几，把另一个数看作单位“1”，用多或少的数除以单位“1”的数。

二．填空题（共2小题）

4．一堆货物，已经运走了，把货物的总量看作单位“1”。

【考点】单位“1”的认识及确定．

【专题】数感．

【答案】货物的总量。

【分析】“比”“占”“是”“相当于”后面的、“的”前面的通常看作单位“1”。在本题中，已经运走了一堆货物的，可知是把货物的总量看作单位“1”。据此解答即可。

【解答】解：一堆货物，已经运走了，把货物的总量看作单位“1”。

故答案为：货物的总量。

【点评】此题主要考查了单位“1”的确定方法，要熟练掌握。

5．学校十月份的用电量比九月份节约，这句话表示学校十月份的用电量比九月份节约的度数是九月份的．

【考点】单位“1”的认识及确定．

【答案】见试题解答内容

【分析】所以学校十月份的用电量比九月份节约，就是学校十月份的用电量节约的是九月份的，据此解答．

【解答】解：所以学校十月份的用电量比九月份节约，这句话表示学校十月份的用电量比九月份节约的度数是九月份的；

故答案为：学校十月份的用电量比九月份节约的度数，九月份．

【点评】本题主要考查单位“1”的认识及确定．注意比谁就是把谁平均分，就是单位“1”．

三．判断题（共2小题）

6．男生人数的等于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。√（判断对错）

【考点】单位“1”的认识及确定．

【答案】√

【分析】根据题意，是把男生人数平均分成7