部编语文六年级下册第六单元大单元整体教学设计.pdf

任务名称：

——部编六下第六单元大单元整体教学设计

人文主题：难忘小学生活

语文要素：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

单元备课

单

元难忘小学生活

主

题

单

“难忘小学生活”是部编版语文六年级下册第六单元的学习主题，本单元围绕“难忘

元小学生活”，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。引导学生进行综合性学习，

学会收集、筛选成长资料，学会编排纪念册。能综合运用人物描写的方法、选取典型案例，

解

感受主人公对老师的尊敬与怀念。通过回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式表达对

母校、老师、同学的感情，形成积极向上的生活态度。

读

一、识字与写字

1.有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。

3.能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.写字姿势正确，具有良好的书写习惯。

二、阅读

1.默读每分钟能不少于300字。学习浏览。

课2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会

其表达效果。

标3.了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

4.具有阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。

分

5.学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

6.能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。

析三、习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，

学写常见应用文。

4.修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5.习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。

四、口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达能有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习

1.尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题

演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

知识经验：

1.识字量基本达标；有独立的识字能力；

2.有一定的阅读量和语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂文章大意。

3.能正确使用普通话与周围人进行沟通和交流。

4.通过习作能简单表达出自己的心声。

学生活经验：

1.能联系自己的生活实际经验进行想象和联想，体会文中表达的情感。

情2.文本主题贴近学生生活，符合学生已有的生活经历和情感体验，大部分能涉及到学生生

活中的素材。

分策略经验：

1.能借助字典、词典等工具书来进行自主识字；

析

2.能通过网络、书籍、调查和访问等资源和渠道来搜集信息。

3.能运用所学的抓关键语句，联系上下文、联想和想象等方法来读懂文章中的重要句段和

文章表达的中心。

4.能借助课外阅读、笔记摘抄等多种形式进行语言积累。

学生需掌握的：

1.制作成长纪念册，学写活动策划书。

2.通过多种节目形式表达感情。

学生个体差异：

1.学生有丰富的生活素材，但是在编排成长纪念册中能力有不同。

2.在表达感情的方式上，有的善于基本文体、文字方式，有的可以从变式表达、综合运用

多种信息化表达方式来表情达意。

3.在活动策划中，能力不同，角色也就不同。

单1.学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。