支撑与悬垂：脚搁高处俯撑（教案） 体育二年级下册.docx

支撑与悬垂：脚搁高处俯撑（教案）体育二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生良好的体育意识和运动习惯，提高学生的身体协调性和灵活性。

2.增强学生的团队合作能力，通过支撑与悬垂动作锻炼学生的力量与耐力。

3.培养学生面对挑战的勇气和自信心，提高学生克服困难的能力。

4.培养学生遵守规则、尊重他人、自我管理的良好品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的身体协调运动，如跑、跳、爬等。

-学生对基本的体育规则和安全意识有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的支撑和悬垂动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对趣味性强的体育活动有较高的兴趣，喜欢参与团队合作。

-学生的运动能力存在个体差异，但大多数学生能够完成基本的体育动作。

-学生偏好直观演示和动手实践的学习方式，对理论讲解的兴趣相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在完成脚搁高处俯撑动作时，可能会因为力量不足或协调性差而感到困难。

-部分学生可能对高度有一定恐惧，需要鼓励和指导来克服。

-学生在掌握动作技巧时，可能会因为重复练习而感到枯燥，需要适当变换练习形式以提高兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：体育器材（如跳箱、垫子、平衡木）、运动场地

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作示范动画

-教学手段：分组练习、个体指导、团队竞赛、游戏化教学

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段有趣的支撑与悬垂动作视频，引起学生的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些动作？这些动作需要哪些身体部位协调？”

-学生自由讨论，教师引导总结，为学习新动作做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师示范脚搁高处俯撑的正确动作，强调动作要领。

-分步骤讲解动作技巧，包括身体姿势、呼吸配合等。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一指导，纠正错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行脚搁高处俯撑练习，每组轮换。

-教师巡回指导，针对每个学生的动作给出具体建议。

-学生互相观察，提供反馈，共同进步。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请几名学生上台展示他们的脚搁高处俯撑动作。

-台下学生评价并给出建议，教师总结评价。

-教师提出挑战性任务，如增加难度或变化动作，学生尝试并讨论。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并给出解决方案。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生反思自己在练习中的表现，提出改进计划。

-教师鼓励学生课后继续练习，不断提高自己的运动能力。

六、学生学习效果

-学生能够正确理解和掌握脚搁高处俯撑的动作要领，形成规范的体育动作。

-学生的身体协调性和灵活性得到了提升，能够流畅地完成支撑与悬垂动作。

-学生在团队合作中表现出良好的沟通和协作能力，能够互相帮助和鼓励。

-学生克服了对于高度和挑战的恐惧，增强了面对困难的勇气和自信心。

-学生通过练习，提高了力量和耐力，身体素质得到了增强。

-学生学会了在体育活动中遵守规则、尊重他人，培养了良好的体育道德和自我管理能力。

-学生在练习过程中，能够自我观察和反思，通过教师的指导和其他学生的反馈，不断调整和改进自己的动作。

-学生对于体育运动的兴趣得到了进一步的激发，愿意在课后自主练习，形成良好的体育锻炼习惯。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了脚搁高处俯撑的动作，还能够将其应用于其他类似的体育活动中，提高了运动的适应性和创新能力。

-学生在学习过程中，逐渐形成了积极的体育态度和健康的生活理念，为未来的身体健康和生活质量打下了坚实的基础。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂练习中，教师通过随机提问的方式检查学生对动作要领的理解程度，如“脚搁高处俯撑时，应该如何调整身体姿势？”

-观察：教师在学生练习时，观察每个学生的动作是否规范，对动作不准确的学生进行个别指导，确保他们能够正确执行动作。

-测试：在课程结束时，教师组织一次小测验，让学生展示他们所学的脚搁高处俯撑动作，评估他们的掌握程度。

-及时反馈：教师对学生的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生持续努力。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生课后提交的练习记录，包括动作描述和自我评价，了解学生在课堂之外的学习情况。

-点评：教师针对学生的作业进行个别或集体点评，强调