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对外汉语中级精读教案

一、教学基本情况

1、教授对象：中级班学生

2、课文题目：《我担心自己演不好》

3、课程类型：精读

4、教学时间：90分钟

二、教学目标与要求

1、通过本课教学，学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式，并且

在日常生活中的适当场合正确询问和回答。

2、学习掌握几种语气词的使用。

3、学习掌握、学习掌握只要…就只要…就句式，并能灵活运用。

4、掌握并会运用俗语、掌握并会运用俗语世上无难事，只怕有心人世上无难事，只怕有心人。

5、学习了解几种特殊的词和词组。

三、教学重点及难点

1、疑问句：用疑问语气的句子是疑问句。根据结构的特点，疑问

句可以分为是非问、特指问和选择问。

·是非问句的结构基本上和陈述句相同，它的一般标志是：有显

著的上升的语调，有专用的语气词著的上升的语调，有专用的语气词吗吗。例如：

你好吗?

今天是星期一吗?

背会了吗?

坐得下二百多人吗?

这里需要注意的是，课文中的两句疑问句的主语都省略了。我们

把句末的把句末的吗吗字去掉，再用平调读这些句子，有没有什么感觉?对了，

疑问句变成陈述句了。是非句的回答一般只有正反两种，疑问句变成陈述句了。是非句的回答一般只有正反两种，好好或或不

好好，，是是或或不是不是，，会会或或不会不会等等。提问：昨天的新闻看了吗?

喜欢看吗?

·特指疑问句的语调可升可降，在句中用疑问代词指出要求回答

的内容。例如：

节目准备得怎么样了?(怎么样)

你表演什么节目?(什么)

谁跟你一起表演?(谁)

这些问句表面上虽然没有疑问代词指明疑点，实质上和用上疑问

代词的疑问句一样，它规定了回答的内容，所以也是特指问。如课文

中的中的你们的小话剧呢你们的小话剧呢就是在问就是在问你们的小话剧准备得怎么样了你们的小话剧准备得怎么样了

这时，回答的是应该是这时，回答的是应该是怎么样怎么样，所以课文中山本回答，所以课文中山本回答我们也正在

排练呢。排练呢。小练习，安排学生对话。

2、语气词：语气词能帮助语气表达，同时还增加了感情色彩。

··呢呢：表示不用怀疑，肯定的。课文中有很多句子用了语气词：表示不用怀疑，肯定的。课文中有很多句子用了语气词

呢呢，例如：

大家都在积极地准备呢。

正背台词呢。

我们也正在排练呢。

那儿能坐三四百人呢。

说话的人都希望通过这些句子表达出肯定，根本不用怀疑的感情，

所以，用语气词所以，用语气词呢呢。

··了了：表示已经如此或出现新情况。如课文中：表示已经如此或出现新情况。如课文中马力的腿受伤了马力的腿受伤了

，问学生：马力的腿受伤了吗马力的腿受伤了吗了了在这里就是表示事情已经发生了。

(简单介绍，不详讲。)

··吧吧：表示不肯定。课文中山本请林老师表演节目，但他也不

能肯定林老师就一定会同意，所以所以吧吧在这里表示山本不确定的心情。

··嘛嘛：表示当然，很容易就明白了。比如你数学很好，小学二

年级的弟弟请你教他做数学题，你会有什么感觉?是不是觉得小学二

年级的题目很容易?这这时时，你就，你就可可以说：以说：这这种题种题目很容易嘛目很容易嘛！！。

语气词就提这么几个，组织学生练习语气词的使用，简单地造些

短句。

3、充分条件复句

··只要…就只要…就：：只要只要只提出一定的条件，说明有了所说的条件，

就能产生所说的结果，但不排斥别的条件。例如：只要闹钟响了，我

就起床。这里，就起床。这里，闹钟响了闹钟响了是是起床起床的条件，但我的条件，但我起床起床就一定是因

为为闹钟响了闹钟响了吗?没有别的条件吗?大家想一下，是不是有的早晨醒得

特别早，闹钟还没响就已经起床了?那这个时候，那这个时候，闹钟响了闹钟响了就不是

我我起床起床的条件了。换一种方式说，假设的条件了。换一种方式说，假设只要A，就，就，那么，，那么，

推出推出成立，而成立，而推出推出就不一定成立了。我们还可以举很多例

子，请同学们想一想，造个句子。

四、教学步骤与环节

1、