专题35+任务驱动型作文之写作落实“任务”1-高三语文任务驱动型作文复习指导+Word版含解析.do.pdfVIP

任务驱动型作文是现在及未来的发展方向，一位专家如是说。虽说2016年全国卷作文题

仅甲卷使用这种题型，与2015年全部使用这种题型相比有点“冷清”，但是，这种题型的发

展趋势已经显露，2016年的全国丙卷，以及天津卷、浙江卷的作文题目，已经是隐性任务

驱动型作文题了。作为一种新兴题型，如何审准题，如何写好它呢？该学案试图与你共同努

力解决它们。

(2016·全国甲卷作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自

信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、

社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人

信息。

【答案】

何处消得泼茶香

不同于公式的堆砌，语文更像是一块茶饼，课堂教学与课外阅读固然能教会我们沏泡品味

它的方法，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇，才能涤荡出其

中清茗的滋味。作文开头提出论点很有特色：综合了材料中的三种“途径”，在比较、权衡

中亮出自己的观点。

亦如茶不离水，语文也离不开现实生活。国学大师王国维曾在《人间词话》中论证造物之

境与写物之境，终于觉得诗中三昧：唯有意境与情感均来自于现实者，方能于诗词中写出大

境界。无论是太白梦中四万八千丈的云里天台，抑或是朱淑真笔下躲闪在海棠亭畔的婉转莺

声，此般如梦似幻的照影惊鸿，也尽是从生活点滴中窥得。展开论证一：语文离不开现实。

亦如茶中淡雅甘甜，语文最不能离的便是那真挚的情感。而生活正是栽培真情的一块温厚

土壤。若没有那江南杏花春雨的滋润，我们又怎能听到那坎坎伐檀声中的情思惆怅？走过那

零雨其濛的东山，千年之前征夫离乡时落下的热泪，正滴落在我们的心上。儿时熟稔了“低

头思故乡”，可唯有我们漂泊无依时才会明了，那月色下的捣衣声，是声声打在自己思乡的

心上。展开论证二：现实生活是栽培语文真挚情感的土壤。

诚然，课堂与书本就如细腻的瓷釉，能将语文这碗茶装点得赏心悦目，但唯有生活中的甘

与苦，才是蕴含在茶中的菁华。不然，为何辞章精美的官场应词频频遭人诟病，而一首语言

固陋的《公无渡河》，却以其最真实而又痛忱的呐喊感动了无数过往世人。以上两段谈的是

“生活”途径，这里用“诚然”一顿，开始将其他两种途径与“生活”途径相比较，更加

肯定了“生活”途径。

唯有回归生活，我们才能触碰到最真实的语言和文字，才不会让我们的语文素养永远囿于

那些空洞的说教之中。

课堂与书本亦如茶盏，是承载语文的重要工具。然而，工具可以用模具打造出无数相同的

模样，而那栽培茶叶的生活之土，每个人都只有那独一无二的一块。展开比较一：课堂与书

本是茶盏，与“生活”之汤水的比喻巧妙组合，妙笔。

“看到月亮便是思乡，目见梧桐即是悲秋”，若我们的语文真的变成了一个个公式，那一

切情感的流露都只会变得苍白无力。考卷上的大雁即是思乡，殊不知那河边雁丘之上还有“问

世间情为何物”的窥探；书本中一篇《秋声赋》，从此秋天都等同于悲，却偏有人高唱“我

言秋日胜春朝”——无可厚非，课堂是形成语文素养的沃土，书本是提升语文素养的捷径，

但只有融自己的真情实感于生活之中，才能沏出一碗拥有自己味道的语文香茗。展开比较二：

课堂和书本必须与生活融合。

诚然，课堂与书本能让我们更好地享受语文，但生活才是真正能够享用的语文。生活是去

年的新雪，只待我们投以满怀的情感，去温一杯感动人心的茶。

毕竟，辞藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的《上邪》，然一颗炽热的热爱着生活的心可以。

结尾在比较后又回到自己的观点上来，中心更加突出、明确。

一、任务驱动型作文的审题

1.认识任务驱动型作文

(1)与新材料作文的异同

什么叫任务驱动型作文？通俗地讲，就是比新材料作文写作多了具体任务(要求)的作文题

型。它与新材料作文并不矛盾、对立，它是新材料作文题型的一种拓展、变式。它与新材料

作文唯一的不同是多了些具体写作任务(要求)而已，但就是这项“任务”使得它与新材料作

文迥然不同。下面以2016年全国甲卷作文题为例，进一步说明这两者的区别。材料是同一

个材料，但“任务”不同。

任务驱动型作文要求：

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角