口语交际：请教 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docx

口语交际：请教教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：请教教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

教学内容

2024-2025学年语文三年级上册（统编版）第5课《口语交际：请教》。本节课主要内容包括：学会在遇到问题或困难时，礼貌地向他人请教；掌握请教的基本步骤和注意事项。具体教学内容如下：

1.教材章节：第5课《口语交际：请教》

2.内容列举：

-请教时的礼貌用语；

-请教问题的具体步骤；

-请教时应注意的态度和语气；

-请教后的感谢和回应；

-结合生活实例进行实践练习。

核心素养目标

培养学生语言表达与交流的核心素养，使学生能够运用礼貌的语言和恰当的方式提出问题，增强与人沟通的能力。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：

-语言建构与运用：能够准确、清晰、有礼貌地表达自己的疑问和需求。

-思维发展与提升：学会分析问题，选择合适的时机和方式向他人请教。

-文化传承与理解：理解并实践中华礼仪文化中关于请教的艺术和礼貌的传统。

-实践创新与发展：在真实情境中运用请教技巧，解决实际问题，提升社交能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握请教的基本步骤和礼貌用语。

2.能够在实际情境中恰当运用请教技巧。

难点：

1.学生在实际操作中可能无法准确把握礼貌用语的度，可能会显得过于生硬或不自然。

2.学生可能难以把握请教时机和方式，导致交流效果不佳。

解决办法：

1.通过角色扮演活动，让学生模拟请教场景，练习使用礼貌用语，教师及时反馈并指导，帮助学生自然地运用语言。

2.创设多种情境，让学生在模拟或真实环境中练习请教，强调根据不同场合选择合适的时机和方式。

3.教师提供具体案例，分析请教成功与失败的原因，让学生从中学习并形成自己的请教策略。

4.鼓励学生在课后实际生活中尝试运用请教技巧，并分享请教过程中的心得体会，以此提高实践能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与请教相关的情景图片，以及礼貌用语的示例卡片。

3.多媒体资源：收集请教场景的视频片段，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：划分小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对请教技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过难题吗？是怎么解决的？”

2.展示一些关于请教技巧的情境图片或视频片段，让学生初步感受请教的艺术。

3.简短介绍请教的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、请教基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解请教的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

1.讲解请教的定义，包括其主要步骤和注意事项。

2.详细介绍请教过程中的礼貌用语和表达方式，使用示例卡片帮助学生理解。

3.通过实际案例，让学生更好地理解请教在实际生活中的应用。

三、请教案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解请教的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的请教案例进行分析，如请教老师问题、请教长辈经验等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解请教的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用请教技巧解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论请教在不同场合下的应用和创新性想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与请教相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的情景模拟、可能遇到的困难以及请教的成功要素。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对请教技巧的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情景模拟、困难及成功要素。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调请教技巧的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括请教的基本概念、步骤、案例分析等。

2.强调请教技巧在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在实际中运用所学。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于请教技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了请教的基本步骤：学生通过本节课的学