【核心素养目标】4.1 天气和气候 教学设计.docx

【核心素养目标】4.1天气和气候教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以学生核心素养的提升为目标，围绕“天气和气候”这一主题，结合四年级学生的认知水平，设计以下教学流程：首先通过图片、视频等直观素材引导学生观察天气现象，理解天气与气候的区别；接着结合教材内容，讲解气候特征及其对人们生活的影响；最后通过实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养他们的观察、分析、实践能力，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察天气现象的兴趣，通过收集和分析天气数据，发展学生的科学探究能力和数据分析能力。

2.地理实践素养：通过对比不同地区的气候特点，引导学生理解气候对生活和生产的影响，提高学生的地理实践能力。

3.环境意识素养：教育学生关注气候变化对环境的影响，培养学生保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①天气与气候的区别和联系，让学生能够准确区分并理解两者概念。

②认识常见的天气符号，学会读取和记录简单的天气信息。

③了解不同地区的气候特点，掌握气候对生活和生产的影响。

2.教学难点

①天气变化的多变性及其形成原因，引导学生理解天气变化背后的科学原理。

②气候因素的分析，培养学生从多角度分析气候形成的原因及其对环境的影响。

③天气预报的解读，教授学生如何正确理解天气预报中的专业术语和数据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《科学》课本第四册，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备天气符号卡片、气候类型分布图、天气变化视频剪辑等教学辅助资源。

3.实验器材：如需进行天气观察实验，准备温度计、湿度计、风速计等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，布置必要的实验操作台，以便学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段记录不同天气现象的视频，如晴天、阴天、下雨等。

-提出问题：请同学们观察视频中的天气现象，并讨论什么是天气，天气有哪些特征。

-学生回答后，教师总结并引入新课主题：“今天我们将学习天气和气候，了解它们之间的区别和联系。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解天气与气候的概念，通过PPT展示两者的定义和特点。

-展示不同地区的气候类型分布图，讲解各种气候的形成原因及其对人们生活的影响。

-举例说明天气变化的多变性，引导学生理解天气变化背后的科学原理。

师生互动：

-在讲解过程中，教师提问：“同学们，你们知道哪些天气符号？它们分别代表什么？”

-学生回答后，教师总结并展示天气符号卡片，让学生辨认并学习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个气候类型，讨论该气候对当地生活的影响。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

师生互动：

-教师提问：“哪一组可以分享一下你们的讨论成果？”

-学生汇报后，教师引导其他学生进行评价和补充。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对天气和气候有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调天气与气候的区别和联系。

师生互动：

-教师提问：“同学们，你们认为气候变化对我们生活有哪些影响？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何从个人做起，保护环境，应对气候变化。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察一周的天气变化，记录下来，并分析本周的天气特点。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。通过巩固练习和课堂提问，培养学生的观察、分析和表达能力，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展天气和气候相关的科普文章，如《天气的奥秘》、《气候变化的影响》等，以帮助学生更深入地理解天气和气候的概念及其对人类活动的影响。

-拓展不同气候类型的案例研究，如热带雨林气候、地中海气候等，通过具体案例让学生了解气候特征及其对当地生态环境和人类生活的影响。

-拓展气象灾害的相关知识，如台风、洪水、干旱等，介绍这些灾害的形成原因、预防措施和应对策略。

-拓展气候变化的全球趋势和我国气候变化的特点，如全球变暖、极端天气事件的增加等，以及我国在应对气候变化方面的政策和行动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，如《天气与气候》、《地球的气候变化》等，以增强学生对天气和气候的兴趣，并提高他们的科学素养。

-建议学生关注气象预报节目和气象科普网站，如中国气象局官网、