第13课 网络交流小快手 教案.docx

第13课网络交流小快手教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自信息技术教材《小学信息技术》第13课《网络交流小快手》，主要教授学生如何使用网络平台进行有效沟通与交流，包括电子邮件的发送与接收、网络礼仪的遵守以及网络安全知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第12课《网络信息有哪些信誉好的足球投注网站》紧密相连，学生在上一课已经学会了如何查找和获取信息，本节课将引导学生将这些信息通过电子邮件进行发送和接收。同时，本节课涉及的网络礼仪和网络安全知识与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生的网络素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息技术的实际应用能力，提高学生的信息素养和网络安全意识。具体目标为：

1.能够熟练使用电子邮件进行有效沟通，掌握基本的网络交流技巧。

2.遵守网络礼仪，培养良好的网络行为习惯。

3.增强网络安全意识，学会保护个人信息和防范网络风险。

三、学情分析

本节课面向的学生为小学四年级学生，他们在信息技术方面的知识基础较为薄弱，但已经具备了一定的计算机操作能力。在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作和简单的网络有哪些信誉好的足球投注网站技巧，对电子邮件的基本概念有所了解，但尚未系统学习过电子邮件的发送和接收操作。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够跟随教师步骤完成指定任务，但独立解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试并探索新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激发兴趣。

行为习惯方面，学生在课堂上的纪律较好，能够遵守课堂规则，但在使用网络时缺乏安全意识和网络礼仪观念，容易在网络上暴露个人信息或发表不当言论。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中对学生进行引导和纠正。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实践活动，让学生掌握电子邮件的发送和接收技巧，同时培养学生的网络安全意识和网络礼仪观念。

四、教学资源准备

1.教材：《小学信息技术》教科书，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与电子邮件发送和接收相关的教学PPT、动画演示视频，以及网络礼仪和网络安全宣传海报。

3.实验器材：每人一台可以联网的计算机，以及电子邮件账户登录的权限。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组一台电脑，便于学生分组讨论和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和电子邮件发送接收的演示视频，要求学生预习电子邮件的基本操作。

设计预习问题：设计问题如“电子邮件由哪几部分组成？”，“如何正确输入收件人地址？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生预习作业的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和观看视频，理解电子邮件的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习和探究的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个趣味故事引入电子邮件的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子邮件的发送和接收步骤，演示实际操作过程。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生互相交流电子邮件的使用技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生掌握操作要领。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师思路思考问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享电子邮件使用经验，解决实际问题。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解电子邮件操作步骤，帮助学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握电子邮件发送和接收技能。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后实践作业，要求学生使用电子邮件发送一封自我介绍信。

提供拓展资源：提供网络安全知识的拓展阅读材料，帮助学生了解网络安全的重要性。

反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成电子邮件发送的实践作业。

拓展学习：阅读拓展材料，了解网络安全知识，提高自我保护意识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。