统编版 选必1 2023-2024学年高中历史 第二单元 第5课 中国古代官员的选拔与管理 教案.docx

统编版选必12023-2024学年高中历史第二单元第5课中国古代官员的选拔与管理教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版选必12023-2024学年高中历史第二单元第5课中国古代官员的选拔与管理教案

教学内容

统编版高中历史选必1教材，2023-2024学年第二单元第5课《中国古代官员的选拔与管理》。本节课主要内容包括：中国古代官员选拔制度的发展演变，包括世官制、察举制、九品中正制、科举制等；官员选拔的标准、程序及其对社会的影响；官员的管理制度，如监察制度、考核制度、回避制度等。通过本节课的学习，使学生了解中国古代官员选拔与管理的基本情况，认识其对社会政治稳定和发展的作用。

核心素养目标

培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究中国古代官员选拔与管理制度的变迁，理解制度与社会发展的关系，培养史料实证和历史解释的核心素养；同时，通过对不同选拔制度的比较，提高学生的历史价值观，形成正确的价值判断；此外，通过课堂讨论和案例分析，培养学生的历史批判性思维和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代的政治制度、社会结构等基础知识，对历史发展的脉络有了初步的了解。

2.高中生对历史事件有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。他们在学习风格上倾向于互动讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对官员选拔与管理制度的复杂性理解不足，难以把握不同制度之间的联系和变迁；对历史资料的分析和解读能力有待提高；在理解官员管理制度对国家治理影响时，可能会缺乏深刻的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史选必1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史文献资料、官员选拔制度变迁的图表、科举考试的场景图片以及相关历史视频片段。

3.教室布置：将教室布置为讨论区域，以便学生分组讨论，每组配备必要的学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如教材相关章节、历史文献摘要），明确预习目标为理解官员选拔制度的基本概念和演变过程。

设计预习问题：设计问题如“科举制是如何形成的？”，“官员选拔制度对古代社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，记录重点内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代官员选拔的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解官员选拔制度的演变过程，重点介绍科举制的形成和发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同选拔制度的优缺点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析不同选拔制度的影响。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解官员选拔制度的历史背景和演变。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解选拔制度的作用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握官员选拔制度的知识点，理解其对社会的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于官员选拔制度对现代社会启示的论文写作任务。

提供拓展资源：提供相关历史文献和现代研究成果，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识撰写论文，探讨古代官员选拔制度对现代的启示。

拓展学习：利用提供的资源，深化对官员选拔制度的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的历史思维能力和论文写作能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握中国古代官员选拔与管理的基本概念、发展历程和主要特点。通过本节课的学习，学生了解到了世官制、察举制、九品中正制和科举制等不同选拔制度的背景、实施过程及其对社会的影