江西美术版小学四年级美术上册《我编斗笠送亲人》教学设计.docx

江西美术版小学四年级美术上册《我编斗笠送亲人》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江西美术版小学四年级美术上册《我编斗笠送亲人》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以江西美术版小学四年级美术上册教材为基础，引导学生通过观察、分析和动手实践，学习斗笠的制作方法，并创作出具有个人特色的斗笠作品，培养学生的艺术欣赏能力和动手能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.美术欣赏与理解：培养学生对斗笠这一传统工艺品的审美认知，提高学生对传统民间艺术的欣赏能力和文化理解。

2.创意实践与表达：激发学生创意思维，通过亲手制作斗笠，培养学生的动手实践能力和艺术表达能力。

3.美术表现与技巧：引导学生掌握基本的斗笠制作技巧，提升学生的美术表现力和技巧运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-斗笠的传统文化背景：通过介绍斗笠的历史、文化意义和民间故事，让学生深入理解斗笠在传统文化中的地位，重点讲解斗笠的起源和发展。

-制作斗笠的基本技巧：详细教授斗笠制作的基本步骤，包括选材、剪裁、编织和装饰等，让学生掌握斗笠制作的核心技能。

-艺术创意与个性化表达：鼓励学生在斗笠设计上加入个人元素，如选择不同的颜色、图案和装饰品，以培养学生的艺术创意和个性化表达能力。

2.教学难点：

-斗笠编织技巧的掌握：编织是斗笠制作中的难点，学生可能难以掌握编织的节奏和技巧。可以通过示范、分步教学和个别指导帮助学生理解和实践。

-创意与传统文化结合：如何在保持斗笠传统文化特色的同时，融入学生的个性化创意，是本节课的难点。可以通过讨论、小组合作和创意工作坊，引导学生思考如何在传统基础上进行创新。

-艺术作品的评价标准：学生可能不清楚如何评价自己的作品，包括如何平衡传统元素和个人创意。教师可以通过展示优秀作品、讨论评价标准和互评活动，帮助学生建立评价体系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解斗笠的历史文化背景，使学生了解其艺术价值。

2.实践操作法：指导学生动手制作斗笠，培养其实践操作能力和创新能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成斗笠设计，提升团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示斗笠的制作流程和文化背景，增强直观感受。

2.教学视频：播放斗笠制作的教学视频，帮助学生更清晰地理解制作步骤。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多关于斗笠文化的资料，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风格的斗笠图片，引发学生对斗笠的好奇心，提问：“你们知道这些斗笠背后的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于传统工艺品的知识，如：“我们之前学过哪些传统工艺品？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍斗笠的历史、文化意义以及制作斗笠的基本材料和方法。

-举例说明：通过展示实物斗笠，讲解其制作过程，让学生直观地理解斗笠的制作步骤。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论斗笠在各自家乡的文化意义，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学内容，尝试动手制作一个简单的斗笠模型。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，并给予鼓励。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己制作的斗笠，并简要介绍制作过程中的心得体会。

-评价反馈：教师组织学生互相评价，给出建议和鼓励，最后教师总结评价，强调作品的创意和制作技巧。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调斗笠的文化价值和制作技巧。

-拓展：鼓励学生在课后进一步了解其他传统工艺品，并尝试制作，以培养学生的兴趣和创新能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，制作一个完整的斗笠，并在下一节课展示。

-提示要点：提醒学生在制作斗笠时注意安全，使用合适的材料，并发挥个人创意。

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解斗笠的历史背景和文化意义，掌握斗笠制作的基本步骤和技巧，能够独立完成斗笠的简单制作。

2.技能掌握：学生在实践中学会了斗笠的编织方法，掌握了使用不同材料和工具进行艺术创作的技巧，能够创作出具有一定艺术水平的斗笠作品。

3.创意发展：学生在斗笠设计过程中展现了个人的创意和想象力，能够将传统元素与个人风格相结合，设计出独特且富有创意的斗笠。

4.文化认同：学生通过学习斗笠的制作，加深了对中国传统文化的认同感和自豪感，能够主动探索和传承民间艺