统编版四年级下册语文第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门 教学设计.docx

统编版四年级下册语文第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级下册语文第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力，通过综合性学习，提高学生的语文素养。教学内容紧密结合课本，以课本中的诗歌为例，进行讲解和分析，使学生能够在实践中掌握诗歌的鉴赏方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习诗歌，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，提升文化自信；培养审美情趣，学会鉴赏诗歌的美感；同时，通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提高学生的语言表达能力，为今后的文学创作和阅读理解打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-诗歌的基本形式和结构特点，例如诗歌的节奏、韵律和分行排列。

举例：通过分析《静夜思》这首诗，让学生理解诗歌的押韵和节奏，如“床前明月光，疑是地上霜。”

-诗歌中的意象和修辞手法的识别与应用，如比喻、拟人等。

举例：在讲解《咏柳》时，引导学生认识“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的比喻手法。

-诗歌的情感表达和主题理解，使学生能够感受到诗人的情感和诗歌的主旨。

举例：通过学习《登鹳雀楼》，让学生体会到诗人登高望远、抒发壮志的情感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-诗歌的情感把握和内涵理解，学生可能难以深入体会诗人的情感。

举例：在分析《春晓》时，学生可能难以完全理解“夜来风雨声，花落知多少”中的愁绪。

-诗歌中的隐喻和象征手法的理解，这些手法往往隐含深意，学生不易把握。

举例：在学习《春望》时，学生可能难以理解“国破山河在，城春草木深”中的象征意义，即国家的危亡与自然的生机对比。

-诗歌创作的实践，如何将情感和意境融入自己的创作中，这对学生是一个挑战。

举例：学生在尝试自己创作诗歌时，可能难以像课本中的诗人那样，将个人情感与自然景物有机结合，创作出有深度的诗句。

教学资源准备

1.教材：统编版四年级下册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与诗歌教学相关的音频资料，包括诗歌朗诵和背景音乐，以及诗歌创作相关的视频教程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备诗歌挂图，以及用于学生创作诗歌的便签纸和彩笔，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行诗歌分享和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首耳熟能详的儿歌《春晓》作为导入，让学生初步感受诗歌的韵律美，提问：“你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的景象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的诗歌，如《静夜思》、《咏柳》等，提问：“我们之前学过哪些诗？它们有什么共同的特点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍诗歌的基本概念，包括诗歌的定义、形式、结构、韵律等，让学生对诗歌有一个整体的认识。

-举例说明：以《春望》为例，分析诗歌的节奏、韵律和意象，讲解诗人在诗中如何表达情感。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首诗歌，讨论诗歌中的意象和修辞手法，以及诗人是如何通过诗歌表达情感的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首简单的四句诗，要求包含一定的意象和情感表达。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗句，提出改进意见。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的特点和创作要点。

-学生分享自己创作的诗歌，教师和其他学生给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的诗歌，进行仿写，尝试运用本节课学到的知识。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（课外）

-鼓励学生利用课余时间阅读更多的诗歌，增加阅读量，提高诗歌鉴赏能力。

-建议学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵活动，增强对诗歌的兴趣和热情。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解诗歌的定义、形式、结构和韵律等基本概念，对诗歌的特点有了清晰的认识。通过对课本中诗歌的学习，学生能够识别出诗歌中的意象和修辞手法，并能够用自己的语言解释这些手法的运用。

2.情感体验：学生在学习诗歌的过程中，能够感受到诗人的情感，理解诗歌的主题。通过讨论和分享，学生能够表达自己对诗歌情感的体会，增强了审美情感的培养。

3.实践创作：学生在巩固练习环节中，能够尝试自己创作诗歌