2.2.2 去括号、添括号 教学设计 2024-2025学年沪科版七年级数学上册.docx

2.2.2去括号、添括号教学设计2024-2025学年沪科版七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以沪科版七年级数学上册“2.2.2去括号、添括号”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解并掌握去括号和添括号的法则。课程设计以课本为基础，结合学生实际情况，采取问题引导、实例讲解、练习巩固相结合的方式，让学生在探究中发现规律，运用规律解决问题，提升学生的数学思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用去括号、添括号的法则进行数学运算，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于逻辑思维与数学运算能力。通过学习去括号、添括号的法则，学生将发展符号意识，提高数学表达与推理的准确性。在问题解决过程中，学生将培养数据分析与抽象思维，增强对数学问题的直观感知和解决策略的灵活性。同时，通过合作探究与交流，学生的团队协作能力及数学交流能力也将得到提升。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握去括号和添括号的运算规则，能够正确进行相关运算。

难点：正确应用运算规则，特别是在复杂表达式中的灵活运用。

解决办法：

1.强化基础：通过讲解和示例，确保学生理解括号内外的符号变化规律，以及添括号时的符号保持原则。

2.梯度练习：设计由浅入深的练习题，让学生逐步适应不同难度的题目，逐步突破难点。

3.反馈指导：在学生练习过程中，及时给予反馈，指出常见错误，指导学生正确改正。

4.合作探究：鼓励学生之间相互讨论，通过小组合作解决问题，培养合作学习的能力。

5.归纳总结：在课程结束时，引导学生总结去括号、添括号的关键要点，形成清晰的知识结构。

四、教学资源

-教科书：沪科版七年级数学上册

-粉笔与黑板

-投影仪与电脑

-多媒体教学软件

-练习题册

-互动式在线教学平台

-数学建模软件（如GeoGebra）

-教学PPT演示文稿

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对去括号、添括号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在数学运算中经常会遇到括号，你们知道去括号和添括号是什么吗？它们在我们的数学学习中有什么重要作用？”

2.展示一些含有括号数学表达式的图片，让学生观察括号对运算结果的影响，初步感受去括号、添括号的魅力和特点。

3.简短介绍去括号、添括号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、去括号、添括号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解去括号、添括号的基本概念、运算规则和原理。

过程：

1.讲解去括号的定义，包括括号前符号为“+”和“-”时的不同处理方法。

2.详细介绍添括号的规则，强调添括号时符号的变化规律。

3.使用示例演示去括号、添括号的过程，帮助学生理解运算规则。

三、去括号、添括号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解去括号、添括号的运算规则和实际应用。

过程：

1.选择几个典型的去括号、添括号案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的解题过程，让学生观察和思考去括号、添括号的正确方法。

3.引导学生思考这些案例在解决实际数学问题中的应用，以及如何灵活运用规则解决复杂问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论去括号、添括号在数学运算中的重要性，并提出可能遇到的问题和解决策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与去括号、添括号相关的运算题目进行讨论。

2.小组内讨论解题思路、方法和技巧，共同解决题目。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对去括号、添括号的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、思路和技巧。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调去括号、添括号的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括去括号、添括号的基本概念、运算规则和案例分析。

2.强调去括号、添括号在数学运算中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中发现和运用这些规则。

3.布置课后作业：让学生完成一些去括号、添括号的练习题，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了去括号、添括号的运算规则：学生能够准确理解和运用去括号、添括号的法则，对于不同类型的数学表达式能够熟练地进行去括号和添括号的运算。

2.提升了数学思维能力：通过解决去