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2024年版
第一单元走进化学世界
单元备课
第一单元
本单元所需课时数
5课时
主要内容
本单元主要内容为帮助学生实现由生活中的探究活动向科学探究、由生活中的概念向科学概念的转化,如化学变化和物理变化、化学性质和物理性质等基本概念;突出化学是一门以实验为基础的科学,引导学生体会化学实验是获取知识、学习科学方法的重要过程,认识到学习和规范化学实验基本操作的必要性,并在实验过程中培养学生尊重客观事实、认真观察实验现象、准确记录数据、合理得出结论、注重安全操作、合理使用化学试剂、善于交流与合作等科学态度和良好习惯。了解“变化前”“变化中”和“变化后”三个观察物质变化的基本环节及应该注意的问题,从而体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,使学生理解学习化学的特殊意义,培养他们亲近化学、热爱化学的情感,梳理学好化学的信心。
教材分析
九年级化学是一门起始学科。第一单元作为起步阶段的化学学习,在激发学生学习化学的兴趣、认识学习化学的重要性、树立学好化学的信心等方面起着积极的作用。同时,第一单元作为化学的启蒙教育,它对于培养学生的创新精神和提高学生的实践能力,使学生逐步掌握在化学学习中紧密联系实际,通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等积极的学习方式获取化学知识也起着先导的作用。
第一单元包括2个课题。课题1“物质的变化和性质”使学生认识物质及其变化特点与日常生活的密切联系。课题2“化学实验与科学探究”使学生开始初步接触化学实验,感受实验,熟悉基本的实验操作,为进一步学习化学打下基础,认识化学实验在化学学习中的重要性。
教学目标
1.了解物质的变化和性质。
2.了解化学是一门以实验为基础的自然学科。
3.掌握化学实验室中试剂的取用、物质的加热、仪器的洗涤等实验操作方法。
4.培养学生观察生活、探索生活的能力。
5.培养学生观察、分析、操作实验的能力。
6.培养学生严谨求实的科学态度。
7.培养学生关注生活、关注自然的态度。
重点、难点
重点:化学的学科特点;有关物质变化和性质的基本概念;学习探究化学问题的方法和化学实验基本操作的训练。
难点:主动参与探究过程和学习探究的方法。
教与学建议
在本单元的教学中,应重视化学概念的形成及对概念的理解,重视仪器的使用常识及化学实验基本操作的教学,让学生参与探究活动和实验操作练习,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识,初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心,养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。另外,在教学设计中应注意抓住重点,主次分明,条理清晰,对非重点内容应弱化。
单元课时分配
课题1物质的变化和性质2课时
课题2化学实验与科学探究3课时
课题1物质的变化和性质
课时1化学变化和物理变化
课题
物质的变化和性质
课型
新授课
教学内容
教科书第8-11页内容
教学目标
1.了解化学变化的基本特征。
2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化,初步认识化学反应的本质。
3.对一些易分辨的、典型的物质变化,能作出属于物理变化还是化学变化的判断。
4.学会观察化学变化的方法,培养以客观事实为依据作出判断的科学态度。
教学重点
1.了解物理变化和化学变化的概念和区别。
2.学习观察实验现象的方法。
教学难点
认识化学反应的本质特征。
教学准备
多媒体课件、实验仪器与试剂等。
教学过程
备注
一、情境设计,导入新课
【互动导入】化学在我们的生活、生产中有着不可低估的作用。各种物质之间相互作用,也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗?(学生举例后,课件出示)
【情境导入】同学们,还记得我们上节课说化学研究的对象是什么吗?没错,是物质。而物质总是在不断变化的。展示图片,如钢铁生锈、食物变质、易拉罐变形……
【视频导入】《蜡烛燃烧》的视频。
化学研究的对象是物质,而物质在不断变化,蜡烛燃烧时有哪些变化?
教师总结,导入新课。
二、自主活动,探索新知
【提问】这些变化从化学的角度有什么区别呢?我们先带着这个疑问看一下以下实验。
【演示1】实验1-1(1)水的沸腾;(2)石蜡的熔化
【学生活动】观察实验,描述实验现象。
(1)水的沸腾
(2)石蜡的熔化
变化前的物质
液态的水
固态的石蜡
变化时发生的现象
试管口有水雾产生,在玻璃片上冷凝成水珠
石蜡由固态变成液态
变化后的物质
液态的水
液态的石蜡
结论
没有新物质生成
没有新物质生成
【提问】实验1-1(1)和(2)实验中物质的变化有什么共同特征?是否有新物质生成?
【学生讨论并回答】
【小结
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