第五章 第3~4节 综合训练2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第五章第3~4节综合训练2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

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第五章第3~4节综合训练

《2023-2024学年新教材高中物理必修第二册》同步教学设计（人教版2019江苏专用）

本节课主要围绕以下内容进行综合训练：

1.动能定理的应用：通过具体例题，巩固动能定理在解决动力学问题中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.动量守恒定律的应用：通过实例分析，加深学生对动量守恒定律的理解，学会在碰撞、爆炸等实际问题中运用动量守恒定律。

3.动能定理与动量守恒定律的综合应用：结合实际物理问题，训练学生将动能定理与动量守恒定律相结合，解决复杂的物理问题。

4.能量守恒定律的应用：通过具体实例，让学生掌握能量守恒定律在物理问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

5.综合训练题：设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。通过动能定理、动量守恒定律及能量守恒定律的综合训练，培养学生形成正确的物理观念，提高分析问题和解决问题的科学思维能力。在实验探究方面，鼓励学生通过实际问题，运用所学知识进行探索，提升实验设计、操作及数据分析能力。同时，注重培养学生的科学态度与责任，使他们在学习过程中严谨求实，积极承担社会责任，为将来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律的基本概念，能够理解并运用这些概念解决一些简单问题。他们已经通过实验和实例了解这些物理定律在实际中的应用，具备一定的物理知识基础。

2.学生对物理学科的兴趣各不相同，有些学生对探索自然界的规律充满好奇，而有些学生可能对物理理论感到抽象和难以理解。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑推理和数学计算，有的学生则在实验操作和观察分析方面表现更佳。学习风格上，学生可能偏好直观教学、合作学习或者独立探究。

3.学生在综合应用动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律解决问题时可能遇到的困难和挑战包括：对复杂问题的理解不够深入，无法准确识别问题中的关键因素；在解决实际问题时，难以将理论知识和实际问题相结合；在解题过程中，可能因为数学运算能力不足而影响最终结果；对于综合性的、跨章节的题目，可能缺乏有效的解题策略和思路。

教学资源准备

1.教材：保证每位学生拥有《高中物理必修第二册》人教版2019江苏专用教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与动能定理、动量守恒定律及能量守恒定律相关的教学视频、动画和图表，以便于直观展示物理概念和过程。

3.实验器材：准备实验所需的测量工具、小球、斜面等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：合理安排座位，预留足够的空间进行小组讨论和实验操作，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段关于车辆碰撞的短视频引入，让学生观察并思考碰撞过程中的能量转换和守恒现象。

-提出问题：请学生思考，在碰撞过程中，动能、动量和能量的变化情况以及它们之间的联系。

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的新课学习打下基础。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解动能定理：通过板书和实例，详细讲解动能定理的定义、公式及应用。

-用时5分钟

-讲解动量守恒定律：同样通过板书和实例，介绍动量守恒定律的概念、公式及其在碰撞和爆炸中的应用。

-用时5分钟

-讲解能量守恒定律：结合实例，阐述能量守恒定律的原理及其在物理问题中的应用。

-用时5分钟

-情境互动：邀请学生举例说明动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律在实际生活中的应用。

-用时3分钟

-预期效果：确保学生理解和掌握新知识，为巩固练习环节打下基础。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题1：给出一个动能定理的应用问题，要求学生独立解答。

-用时2分钟

-练习题2：提供一个动量守恒定律的实例，让学生分组讨论并给出解题思路。

-用时3分钟

-练习题3：给出一个涉及能量守恒定律的综合题目，让学生尝试解答并分享解题过程。

-用时3分钟

-预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问1：请一位学生解释动能定理的含义及应用。

-用时1分钟

-提问2：请一位学生分享动量守恒定律在解决实际问题时的经验。

-用时1分钟

-提问3：请一位学生谈谈能量守恒定律在生活中的体现。

-用时1分钟

-情境互动：邀请学生就某一实例，展示如何将动能定理、动量守恒定律和能量守