岭南版初中美术八年级下册 5 明暗的造型 教案.docx

岭南版初中美术八年级下册5明暗的造型教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：岭南版初中美术八年级下册《明暗的造型》教学示范课

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的视觉感知能力、创意实践能力和美术鉴赏能力。通过学习明暗造型原理，使学生能够运用明暗对比、透视等手法表现物体的立体感和空间感，提升学生对光影变化的理解和运用。同时，通过创作实践，激发学生的创造力和想象力，培养其艺术表现力。在欣赏和分析经典美术作品的过程中，提高学生的审美素养，培养其美术鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明暗造型原理的理解与应用：重点讲解明暗对比、光线方向、物体投影等基本概念，使学生能够理解并运用这些原理来表现物体的立体感。例如，通过分析光线照射在物体上的不同角度，让学生学会如何绘制出物体表面的明暗变化。

-光影关系的观察与表现：强调观察生活中的光影效果，学会在绘画中表现光线和阴影的相互作用。例如，通过观察阳光下的物体，让学生理解光与影的关系，并在作品中体现出来。

-美术作品的鉴赏与评价：引导学生分析经典美术作品中明暗造型的运用，提高学生的审美能力和鉴赏水平。例如，分析梵高《星夜》中的明暗对比，让学生感受作品的艺术魅力。

2.教学难点

-明暗过渡的细腻处理：学生在绘制明暗时，往往难以掌握过渡的细腻程度，导致作品缺乏真实感。例如，指导学生如何通过渐变过渡来表现物体表面的光滑或粗糙质感。

-空间感的表现：学生在表现物体空间关系时，容易忽视透视原理，导致画面缺乏立体感。例如，通过示范如何运用透视法来绘制远近物体，帮助学生理解空间感的表现方法。

-创作中的个性化表达：学生在创作过程中，可能会受限于技能和想象力，难以表达自己的独特视角和情感。例如，鼓励学生尝试不同的明暗处理技巧，以表达自己的情感和创意。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解明暗造型原理，结合实际案例进行演示，使学生直观理解知识点。设计小组讨论活动，让学生合作分析美术作品中的明暗处理，促进互动交流。引入项目导向学习，让学生在创作实践中运用所学知识，培养创新能力。同时，利用多媒体展示经典美术作品和明暗变化效果，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括明暗造型原理的PPT和相关美术作品图片，明确要求学生了解明暗对比、投影等基础知识。

-设计预习问题：设计问题如“观察日常生活中的物体，思考光影是如何影响我们对物体立体感的认识的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解明暗造型的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的心得提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同明暗处理的艺术作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解明暗造型的原理，如光线方向对物体明暗的影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析指定作品中的明暗处理，并尝试自己创作明暗变化的作品。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和创作活动，实践明暗造型的技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解理论知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解明暗造型的原理，提升绘画技能。

-通过实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作作业，要求学生运用本节课所学知识创作一幅包含明暗变化的画作。

-提供拓展资源：提供经典美术作品分析资料，帮助学生进一步理解明暗造型的运用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成创作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习明暗造型在美术创作中的应用。

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