部编版六年级语文下册“古诗词诵读”译文和中心思想.pdfVIP

部编版六年级语文下册

“古诗词诵读”译文和中心思想

一、学习《采薇（节选）》

这诗出自《诗经·小雅》里面的内容，多数采用二二拍的节奏，因为《诗

经》里面基本都是四言诗。诗词中写了景色，在最后抒发了诗人的内心感受。

诗词翻译：回想当初出征的时候，杨柳依依随风吹拂，如今回来的路途中，

大雪纷纷满天飞舞，道路泥泞非常不好行走，真是又渴又饥身体劳累，满心伤

感满腔悲，我的哀痛，谁能体会？

中心：表现了远征战士思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写和

对军旅生活的述说之中。

二、学习《送元二使安西》

老师的手写笔记中有作者的介绍，那么这是一首送别诗。

是王维送别他的朋友，姓元，在家中排行第二，大家称他元二，“使”就

是去往，安西是唐代安西都护府。

全诗翻译：渭城的早晨下着小雨，沾湿地上的尘土，盖有青瓦的旅店映衬

着柳树，显得格外新鲜，请你再干一杯离别的酒吧，向西出了阳关后，就再也

没有老朋友了。

中心思想：这首送别诗突出表现了作者王维和友人元二之间的深厚情谊，

诗的前两句写送别的时间、地点、环境和气氛，后两句描绘了作者与友人依依

惜别的场景，使人读罢为之感动。

三、学习《春夜喜雨》

这是杜甫描绘春夜雨景，体现喜悦心情的名作。

全诗翻译：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春，伴随着和风悄悄

进入夜幕，细细密密地滋润着大地万物。

浓浓的乌云笼罩在田野的小路上，江上渔船的点点灯火闪烁，明早再看带

露珠的鲜花吧，成都满城必将繁花盛开。

中心：这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作，诗人运用拟人的修辞方

法，以喜悦之情赞美了来得及时滋润万物的春雨。

四、学习《早春呈水部张十八员外》

早春是时间，“呈”是恭敬的送上，张十八员外，十八是指他在同族兄弟

中排行十八，张十八是诗人张籍，他在水部任园外郎一职。

全诗翻译：京城街道上空雨丝纷纷，它像酥油般细密而滋润，远处草色依

稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

这正是一年中景色最美的时候，远远胜过绿柳满城的暮春时节。

中心思想：本诗通过对早春景色的描写，突出了作者对欣欣向荣、生机勃

勃的早春时节的赞美和喜爱之情。

五、学习《江上渔者》

1.翻译：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼味道的鲜美，你看，那只捕鱼

的小船儿，一会儿看得见，一会儿又看不见了。

2.诗文赏析：这首诗反映了渔民辛苦的劳作，前两句写了江岸上人们对鲈

鱼的喜爱，后两句却把人们的视线拉到那风浪中忽隐忽现的小船之上。

表达了诗人对渔民疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。

江上和风波体现的是两种环境，往来人和一叶舟是两种情态。往来和出没

两种动态的强烈对比，唤起了人们对民生疾苦的注意。

中心思想：这首诗描绘了一只在风浪中捕鱼的小船，表现了渔民生活的艰

辛，反映了作者同情劳动人民的思想感情。

六、学习《泊船瓜洲》

诗意：从京口到瓜洲仅仅是一江之隔，京口到钟山也只隔着几座大山，春

风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡呢？

赏析：这首诗中的名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，千百年来

一直为人们所传诵，诗中的“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，非常传神

（这里的绿做动词用），该诗也流露着诗人对故乡的怀念和着急飞船渡江回家

和亲人团聚的愿望。

七、学习《游园不值》

古诗翻译：应该是主人爱惜园中的青苔吧，不想让我木屐下面的齿踏坏了

这翠绿的苔藓。

我轻轻地敲着柴门，好久都没有人来开。其实，满园的春色是关不住的，

你看，一只粉红色的杏花已伸到墙外来了。

中心思想：本诗写的是诗人去游园，而主人不在家，从伸出墙外的一枝红

杏，使人想象到满园春色的事，表达了诗人对春天的赞美。

八、学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》

这是王观写的一首词，意思是水像美人流动的眼波，山好像是美人蹙起的

眉毛，要问行人去哪里？

到山水交汇的地方，刚刚送走了春天，又要送您踏上归途，如果到江南赶

上了春天，就不要辜负这大好的时光，一定要同它住在一起。

中心思想：这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家时的情景，词人将人和

景物巧妙的联系在一起，江南的山水清丽明秀，如同女子的眉毛和眼波，全词

表达了词