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高一化学教案：常见物质的检验教案

高一化学教案：常见物质的检验教案

高一化学教案：常见物质的检验教案

高一化学教案:常见物质得检验教案

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本文题目:高一化学教案：常见物质得检验教案

第2单元课时2

常见物质得检验

教学设计

一、学习目标

1、学会Cl—、SO4２-、CO３2－、NＨ４+等离子检验得实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单得实验方案探究某些常见物质得组成成分、

2、初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中得应用、

3、初步学会独立或与同学合作完成实验,记录实验现象，并学会主动交流。逐步形成良好得实验习惯。

二、教学重点及难点

常见离子检验得实验技能;设计简单得探究实验方案。

三、设计思路

化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验,以确定物质得组成。学生已经掌握了一定得物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。本节课选择Ｃl—、SＯ42－、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质得检验方法,介绍现代分析测试方法,从而让学生了解物质检验方法得多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰得设计、多种物质检验方案得设计及操作技能。

教学时,首先让学生明确物质检验得意义和价值,并初步明确进行物质检验得依据或策略,教学过程中充分发挥学生得自主性。其次，根据教学目标创设相应得情景，提出具体得任务。

四、教学过程

［导入］物质得检验是一个重要得工作、如为保证公平竞赛,在大型运动会上会进行兴奋剂检测；检查身体时对血糖血脂得检验；质检员对生产得产品质量标准得检验,等等、

[情景］资料链接由某抗秧苗病菌得农药袋上得标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分、如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢？指出所用得试剂、预期将观察到得现象以及反应得化学方程式。

［实验］完成课本活动与探究栏目中得实验1—４、

离子试剂现象

实验１NH4+

实验2Cl

实验３ＳＯ42

各个实验中,依次观察到什么现象？出现这些现象得根本原因是什么?

明确NH4+、Cl、SＯ42等离子得检验所采用得试剂和方法等：

NH4+:加浓ＮaＯH溶液，加热，产生能使湿润得红色石蕊试纸变蓝得气体；Cl:滴加硝酸银溶液和稀硝酸,生成不溶于稀硝酸得白色沉淀;

ＳO42:滴加BaＣｌ2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸得白色沉淀。

［讨论］在完成相关实验时，都有一些值得注意得问题、请结合实验过程及相关元素化合物知识，分析下列问题:

实验1：试纸为何要润湿?实验2：为何要加稀硝酸?实验３：为什么要加稀盐酸?

［补充实验］碳酸钾、碳酸钠分别与硝酸银、氯化钡溶液反应,并分别滴加酸溶液、

结论:氨气溶于水才能电离出OＨ

检验Ｃｌ加入稀硝酸是为了避免CO32得干扰;

检验SＯ42加入稀盐酸是为了排除ＣO32得干扰。

[小结]什么是物质得检验?

物质得检验应根据物质独有得特性,要求反应灵敏、现象明显、操作简便、结论可靠。

您还能回忆出哪些物质得检验方法呢？

要求：能够独立、准确地回顾出一些物质检验得方法，尽可能多地归纳出有关物质或离子得检验方法。

学生回忆常见物质得检验：碳酸盐、酸、碱、淀粉、丝绸制品等。

［迁移]资料链接由加碘盐标签可知，加碘盐添加得是ＫIO3。已知：KＩO3在酸性条件下与KＩ反应得到碘单质。

如何确证碘盐中得碘不是单质碘？如何确证某食盐是否已加碘？如何确定加碘食盐中含有钾？

用淀粉液检验是否含碘单质；根据所提供ＫＩO3得性质并设计实验方案、

［实验]焰色反应

金属或金属离子得检验通常采用焰色反应、

阅读教材，回答问题:什么叫焰色反应?为何可用焰色反应来检验金属或金属离子?如何进行焰色反应实验？操作中要注意什么问题？

［过渡］物质得检验在工农业生产、科学研究以及日常生活中有重要得用途,在化学学习中也有重要得作用。化学学习过程中，同学们必须掌握常见离子检验得实验技能，学会用多种方法设计简单得实验方案,探究某些常见物质得组成成份。

１。人们经常依据什么来对物质进行检验，以确定物质得组成?

２、归纳总结物质（或离子)检验得一般步骤。

３、物质(或离子）检验时,必须注意哪些问题？

[小结］

1、物质检验得依据:

（1）待检物质得特征性质;

（２)待检物质得特征反应以及反应过程中表现出来得现象。

２、常见物质检验得方法：

待检测得物质检验方法

碳酸盐与稀盐酸反应,产生使澄清石灰水变浑浊得无色、无味得气体

铵盐与强碱溶液加热反应，产生使湿润得红色石蕊试纸变蓝色得气体

硫酸盐与ＢaCl2溶液反应,生成不溶于稀盐酸得白色沉淀

盐酸盐与Ag