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(教学设计)第12课散文思想意蕴探究2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：散文思想意蕴探究

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对散文思想意蕴的深入分析，增强对文学作品的理解和感悟。

2.培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视散文内容，形成自己的见解和评价。

3.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高表达散文思想意蕴的准确性和深度。

三、学情分析

本班学生为高二（1）班，学生在知识层面已经具备了一定的文学基础，对散文的文体特征有所了解，但尚未深入掌握散文的思想意蕴分析方法。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但批判性思维和创造性思维尚待提高。在素质方面，学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但部分学生在深入分析文学作品时缺乏耐心和深度。

学生在行为习惯上，普遍能够按时完成作业，但个别学生在课堂参与度上有所欠缺，需要引导其更加积极地投入学习。对课程学习的态度普遍认真，但部分学生可能对散文学习的深度和难度感到挑战，这可能会影响他们对本课程的学习兴趣和效果。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们对散文思想意蕴的探究热情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025年新高考语文一轮全考点普查》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备相关散文作品的电子文档，以及教学视频片段，用于课堂演示和分析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料和视频。

4.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论的形式，每组配备必要的学习资料和记录工具。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段经典散文朗读视频，让学生初步感受散文的语言魅力。

-提出问题：请学生分享视频中散文给他们留下的印象，以及他们对散文思想意蕴的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-简介散文特点：介绍散文的文学特征，包括语言、结构、主题等。

-分析散文思想意蕴：选取课本中的一篇散文，详细讲解其思想意蕴的探究方法，包括主题分析、情感表达、象征意义等。

-案例分析：通过具体案例，展示如何深入分析散文的思想意蕴。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇课本中的散文，讨论其思想意蕴，并准备进行汇报。

-小组汇报：每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出深入问题，引导学生思考散文思想意蕴的深层含义，如“作者在文中使用了哪些手法来表达思想？”“散文中的哪些细节触动了你？”

-互动讨论：教师引导学生就散文中的某一主题或情感进行辩论，鼓励不同观点的交流。

-点评与反馈：教师对学生的回答和讨论进行点评，给予积极的反馈和建议。

5.创新拓展（5分钟）

-创作练习：鼓励学生尝试创作一篇短小的散文，表达自己的思想和情感。

-分享与评价：学生将创作的散文进行分享，同学间相互评价，教师进行总结性评价。

具体教学过程如下：

-0-5分钟：导入环节

-播放散文朗读视频

-学生分享感受，教师引导讨论

-5-20分钟：讲授新课

-简介散文特点

-分析散文思想意蕴

-案例分析

-20-30分钟：巩固练习

-分组讨论

-小组汇报

-30-40分钟：师生互动环节

-课堂提问

-互动讨论

-点评与反馈

-40-45分钟：创新拓展

-创作练习

-分享与评价

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解散文的定义、特点及其与其他文学体裁的区别。通过本节课的学习，学生对散文的思想意蕴有了更深刻的认识，能够从多个角度分析散文的主题、情感和象征意义。

2.阅读理解：学生在阅读散文时，能够更加敏锐地捕捉到作者的情感和观点，提高了阅读理解能力。通过对具体散文作品的分析，学生学会了如何提取关键信息，理解作者的深层意图。

3.批判性思维：学生在课堂讨论中表现出了较高的批判性思维能力。他们能够对散文中的观点提出自己的看法，进行合理的推理和论证，形成了独立思考和判断的能力。

4.写作能力：通过创作练习，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用所学的散文写作技巧，创作出具有个人特色的散文作品，表达自己的思想和情感。

5.语言表达：在小组讨论和课堂汇报中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并用恰当的文